PROJEKTARBEJDE – INVENTAR/PLADEMØBEL

OPBYGNING

Undervisningen på 1.HF er centreret omkring et case-baseret projektarbejde, som suppleres med foredrag, mindre teoretiske og praktiske delopgaver, grundfaget Teknologi og Valgfri specialefag.

OBS

Nedenstående case-beskrivelse er et eksempel. Hvis vi vælger at udskifte en case-beskrivelse med en ny, vil den dog indeholde de samme fag og mål. Sværhedsgraden vil også være den samme.

PROJEKTOPLÆG

Indledning

Møbelindustrien i Danmark består af ca. 400 virksomheder, der tilsammen producerer møbler for ca. 13,6 mia. DKK. Dansk møbelindustri beskæftiger ca. 15.000 personer, og samspillet mellem avanceret teknologi og høj faglig kompetence bevirker at produktiviteten i branchen er meget høj.

I forhold til indbyggertallet er dansk møbelproduktion og –eksport førende i verden. 84% af produktionen eksporteres, hvilket gør møbelindustrien til det sjettestørste eksporterhverv i dansk industri.

De 3 hovedsegmenter i dansk møbelproduktion:

• Boligmøbler; møbler til soverum, stue, spisestue, køkken, bad osv. Herunder saml-selv møbler og plademøbler hvor danske producenters udbud hører til blandt verdens førende.
• Erhvervs- og kontraktmøbler.
• Designmøbler.

På 1. hovedforløb skal du arbejde med segmentet: Boligmøbler

Inspiration:

Som et godt eksempel på møbler, hvor design og industriel produktion går hånd i hånd, kan fx nævnes Montana: WWW.Montana.dk

Møbler med et simpelt og funktionelt design, der kan fremstilles industrielt i store mængder.

CASE-BESKRIVELSE

Du har fået kontakt til en møbelproducent, der ønsker forslag til nyt plademøbel/boligmøbel i sit sortiment.

Møblet skal være udført efter Knock down princippet.

Producenten har ikke låst sig fast på en bestemt kategori, men har forskellige krav til maskiner og de anvendte materialer.

I skemaet herunder kan du finde de af producenten stillede betingelser:

*Du må gerne bruge din kreativitet og implementere andre materialer i møblet end træ.

DOKUMENTATION

• Fagtegning
• Del-tegninger
• Skitser
• Operationskort
• Stykliste
• Prisberegning.

Herudover skal du udarbejde en rapport (gerne foto-dokumenteret) hvor du forklarer og beskriver de valg, som du har truffet, i forbindelse med udviklingen og fremstillingen af dit møbel.

Forberedelse inden skoleopholdet:

Vi forventer at du ud fra oplægget har en færdig skitse med mål og materialevalg, som vi i fællesskab kan gennemse, inden du begynder på din fagtegning.

PROJEKTETS MÅL

Ved afslutningen af projektet forventer vi at du, via praktik og teori har tilegnet dig følgende kompetencer:

Du kan:

• Udføre manuelle og maskinelle arbejdsoperationer i industriel plademøbelproduktion.
• Samarbejde med andre omkring det at løse arbejdsopgaver knyttet til produktion af plademøbler – herunder vælge og anvende maskiner, værktøjer, bearbejdningsform og materialer.
• Opstille, betjene og vedligeholde almindeligt forekommende håndværktøj, El værktøj og standardmaskiner på værksted.
• Dokumentere i form af fagtegning, deltegning, stykliste, operationskort

Endvidere forventer vi, at du opnår kendskab til samlebeslag.

KURSUSFAG MV.

Der vil i løbet af de 5 uger til rådighed blive afholdt kurser i:

• Samlingsmetoder (møbelsamlebeslag-skuffer skinner)
• Påførings metoder til overfladebehandling
• Finérteknik
• CNC / alphacam (endeboringer)
• Industriens maskiner generelt.
• Pladematerialer

ORGANISERING

Udførelsen af dit praktiske arbejde skal du – som udgangspunkt - udføre selvstændigt. Når det er relevant, kan arbejdet dog også foregå i samarbejde med andre.

I forbindelse med opstarten af et projekt vil du/I få at vide, hvordan arbejdet er organiseret. I værkstedet, må I (Eleverne) altid gerne hjælpe hinanden med transport af materialer, så vi undgår tunge løft og uhensigtsmæssige arbejdsstillinger.

ELEVROLLEN - DIN ROLLE

I de mere lærerstyrede forløb forventer vi, at du deltager aktivt, og i det hele taget bidrager positivt til at skabe et godt undervisningsmiljø. Det forventes også, at du afleverer eventuelle opgaver på det aftalte tidspunkt, og at du - i det hele taget - overholder de indgåede aftaler. I forløbet skal du selv være aktiv i forhold til at planlægge og gennemføre arbejdet ud fra din personlige planlægning.

Det er vigtigt, at du har foretaget en form for analyse af problemstillingen, før du går i gang med at løse en teoretisk eller praktisk opgave:

• Har jeg forstået problemet/opgaven?
• Hvad ved jeg i forvejen om dette?
• Hvilke løsningsmuligheder, kan jeg umiddelbart se?
• Kunne der være andre muligheder? (Undersøg, eksperimenter, konkluder)

DIN ARBEJDSTID

Som skole, er vi underlagt det krav, at vores elever skal have en samlet arbejdstid, der svarer til en udlært svend. I øjeblikket betyder det, at vi skal beskæftige dig i 37 arbejdstimer om ugen.

Selvstudie:

I løbet af en almindelig undervisningsuge, skal du regne med at have ca. 5 timers selvstudie. Vi anbefaler, at du løser dine selvstudieopgaver i skolens åbningstid.

UNDERVISNINGSRUM

Hvilke lokaler, som I/vi har til rådighed, vil du kunne se i dit skema. Bemærk, at der løbende kan ske ændringer, i forhold til teorilokalerne.

(Tjek derfor dit skema hver morgen!)

ARBEJDSMILJØ

Du skal være opmærksom på de gældende regler og på de ophængte påbudsskilte. Arbejdspladsbrugsanvisninger og skolens brandinstruks er ophængt i alle praktik og teorilokaler. I værkstedet skal du vise, at du – under vejledning - er i stand til at omgås kollegaer, materialer, redskaber og værktøj på fuldt forsvarlig vis. (Herunder brugen af personlige værnemidler) Førstehjælpsskabe og øjenskyl er ophængt flere steder, og området omkring dem skal være ryddet.

Bemærk, at de opmærkede transportveje altid skal være ryddet for affald, værktøj mv.

MATERIALER – VÆRKTØJ – REDSKABER - UDSTYR

I værkstederne, har du adgang til de fleste af fagets maskiner, værktøjer og udstyr. Værkstederne lever op til alle gældende regler og normer for området.

Vi anbefaler, at du medbringer din egen pc. Har du ikke mulighed for det, kan du dog låne en pc af skolen.

BØGER OG LÆREMIDLER

Først og fremmest har du adgang til:

• Dine læreres samlede undervisningspakke til uddannelsens hovedforløb, som du får adgang til via vores undervisningsplatform: Learn
• Diverse hjemmesider fra producenter og leverandører eksempler: https://www.haefele.dk/da/ - https://beslagsmanden.dk/ - https://www.beslagskassen.dk/ - https://beslagsgrossisten.dk/
• Snedkerfagets maskinsnedkerbog praxis.dk

Undervisningsdifferentiering

Differentiering betyder: At gøre forskel på. Alle skal nå de samme mål, men ikke nødvendigvis på samme måde.

Måden, hvorpå der differentieres, tager udgangspunkt i uddannelsens mål, dit aktuelle standpunkt og dine forudsætninger. 

Et problembaseret læringsforløb kan for eksempel tilrettelægges, så dine egne erfaringer inddrages og danner grundlag for belysning, vurdering og løsning af en problemstilling.

Denne problemstilling kan være mere eller mindre klart defineret i casen og forløbsbeskrivelsen:

• En åben case:                    Du definerer selv - med vejledning – problemet.
• En delvist lukket case:       Problemet er delvist defineret i casen.
• En lukket case:                  Problemet er ret klart defineret i casen.

En anden anvendt differentieringsmetode er, at vi arbejder med et fælles kernestof inden for et emne, hvorefter der individuelt - eller i grupper - arbejdes med delemner.

Eksempler på andre måder at differentiere på:

• Projektet tilpasses eleven (+/-)
• Opgavemængden og opgavetypen. (Sværhedsgraden)
• Elev involvering i opgaveløsningen, hvilket vil give en sparring, som hjælper elven til at træffe det bedste faglige valg.

Bedømmelsesgrundlag

Den Formative bedømmelse, vil ske løbende på hovedforløbende. Formativ tilbagemelding, har til formål at støtte elevens udvikling og forbedre præstationen undervejs. I modsætning til en karakter eller en afsluttende vurdering, fungerer Formativ feedback som et redskab til læring og justering.

Eks.: En lærer giver en kommentar til kontrol af den rette vinkel på et emne efter operation på en afretter (stationær høvle maskine), for at sikre kvaliteten i den videre proces frem, til emnet bliver en del af det færdige møbel

Den Summative bedømmelse, er en afsluttende vurdering, der bruges efter hvert hovedforløb, for at måle hvad du har lært. Formål: At opsummerer og dokumenterer din præstation.

Eks.: Om du formår at følge din hovedtegning og deltegninger.

Bedømmelseskriterier

1. Produkt leveres TIL TIDEN!, planlægning, arbejdsindsats, sidder du på høvlebænken eller udnytter du tiden.
2. Hovedmål  - holder tolerancerne
3. Samlinger - nøjagtige og tætte
4. Materialevalg, rigtigt valg til opgaven. - (LCA og EPD) hvad ser man og ikke ser, beskriv/begrund dine valg, hvad er CO2
5. Sikkerhed, arbejdsmiljø, optræden på værksted. - Bruges maskiner og værktøjer korrekt? rydder du op undervejs?
6. Faglig dokumentation. - Arbejdsbeskrivelse/rapport div. lister udfyldt korrekt, du ved hvad du har skrevet og forstår det
7. Æstetik og finish. - Arbejdet er harmonisk, der er sans for detaljen og finish.

Faglige kompetencer:

Du vil blive vurderet løbende, alle opgaver skal præsenteres for din faglærer – hvorefter I taler sammen om din arbejdsproces og dit færdige arbejde. Det er dit ansvar at få godkendt dine opgaver, og dermed få tilbagemeldinger fra din faglærer.

Dine faglige og teoretiske kompetencer vil blive vurderet efter, i hvor høj grad du lever op til uddannelsens mål.

Endelig vil din faglærer bedømme din overordnede fornemmelse for faget.

Personlige kompetencer:

Du vil også løbende blive evalueret på dine personlige kompetencer, som fx:

• Din evne til at samarbejde
• Holde orden
• Udvise selvstændighed
• Din lyst og vilje til at løse opgaverne i en god kvalitet
• Om du overholder aftaler og tider

Bedømmelsen af dine faglige og personlige kompetencer resulterer i standpunktskarakterer i alle fag.

Karakterer gives efter 7-trins-skalaen.

DEN OPSAMLENDE EVALUERING

Der kan forekomme test, som indgår i den samlede bedømmelse, og du får også lejlighed til at præsentere dit færdige produkt, men der er ikke en egentlig afsluttende prøve eller eksamen.

Men dit arbejde bliver bedømt, og du vil få en samlet vurdering.

Bedømmelse: