LUP - H4 - Vejgodstransport

Mål for undervisningen

Temaer

Hovedforløb 4 er tilrettelagt med et overordnet tema, som udgør den ”røde tråd” for HF 4 med speciale i godschauffør og renovationschauffør, og dermed det faglige indhold i forløbet. Der vil løbende være skemalagt kursustimer/fagtimer, hvor du får mulighed for at fordybe dig i temaet, og dermed få din teoretiske viden og praktiske færdigheder koblet på temaet. Temaet på 4. hovedforløb bygger videre på din tidligere erfaringer, og har det mål, at du får en begyndende professionalisering af din viden om og erfaring med faget, samt ikke mindst at have fokus på svendeprøven.

 












Temaet er:

  • Svendeprøven

Varighed: Forløbet strækker sig over 4,6 uger.

 

Læringsmål, fag og formelle mål

 

Det overordnede formål med HF 4 er at give dig en udbygning af de faglige discipliner, som du har gennemgået på hovedforløb 3, og som du har arbejdet med i 5. praktikperiode i virksomheden. Forløbet retter sig imod specialet for en godschauffør, og fører frem mod svendeprøven.

Vi har fokus på, at arbejde tværfagligt, og undervisningen tilrettelægges med vægt på at styrke din evne til at koble teori og praksis. Vi har tilrettelagt læringsforløbet, så du oplever en forventning til, at du kan arbejde mere og mere selvstændigt.

Du vil blive stillet over for nogle krav i forhold til læringsmålene på HF 4:

  • Vi skulle gerne ende med at have en tilfreds ”modtager” af det arbejde du lærer at producerer.
    Det er i dette tilfælde vores censorer
  • Du møde både en A og en B censor fra henholdsvis Arbejdsgiver (DI) og arbejdstager (Fagforening)
  • Din svendeprøveskal være udført inden for den aftalte tid, kvaliteten skal være i orden, og det færdige skal ligge klart til besigtigelse af censorerne.
  • Du må gerne vise dig positivt - både fagligt og personligt - undervejs i forløbet.
  • Endvidere, er det et klart mål for os, at få dig til gennemtænke processen – inden - du går i gang med en svendeprøve.
  • På HF 4 er det også et mål, at du viser, hvad du kan.


Læringsmål

  • Dine lærere vil derfor løbende præsentere dig for ugens, dagens - eller lektionens - læringsmål.
  • Et læringsmål er din lærers om formulering af de officielle mål. Hensigten er, at give dig nogle mere enkle og klare mål at styre efter.

En mere detaljeret beskrivelse af det faglige indhold i fagene, herunder specifikke læringsmål, faglige oplæg og opgaver kan du finde i læringsplatformen LEARN

Forløbets uddannelsesspecifikke fag m.fl.

 

HF 4 indeholder følgende fag:

Fagnr.

Fag - HF 4

niveau

4,6 uger

10823

Samfundsfag

F + E

1,5 (S+EKS)

11154

Innovation og forandringsprocesser

rutineret

1,0 (S)

11243

Internationale forhold og studietur

rutineret

0,4 (S)

8287

Brancherettet informations- og kommunikationsteknologi

-

1,0 (S)

15388/15389

Faglig specialisering godschauffører henholdsvis renovationschauffører

avanceret

0,7 (S)

2241/2245

Afsluttende prøve/Svendeprøve

uden niveau

0,0 (EKS)

 

Afsluttende bedømmelse er markeret med (S) – standpunktskarakter

Afsluttende prøve med certifikat (C)

Delkarakter markeres med (D) – Faget afsluttes med en standpunktskarakter på et senere hovedforløb

Eksamen/Svendeprøven markeres med (EKS)

 

Kompetencemål og målpinde

 

Du kan se de formelle mål i Bekendtgørelsen for vejgodstransportuddannelsens trin 1, godschauffør, renovationschauffør, som skolen udbyder:

https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=200809

Ligeledes kan du se målene for de enkelte fag i den nyeste uddannelsesordning for Vejgodstransportuddannelsen: https://www.eud.uddannelsesadministration.dk/

Mål for fagene på H4 - Vejgodstransport

Klik på  +  tegnet i nederste højre hjørne for at få vist indholdet af denne sektion.


Målpinde
Innovation og forandringsprocesser - Rutineret (11154)
  • Lærlingen får kendskab til innovationsbegrebet og kan give eksempler på anvendelsen af begrebet i forhold til virksomheden - herunder sammenhængen med virksomhedens styringssystemer (fx logistikstyring, kvalitetsstyring, "Lean") og ledelsesforhold.
  • Lærlingen kan aktivt medvirke til at vurdere og anvende kreative metoder til problemløsning og udvikling af nye aktiviteter, processer og/eller forretningsområder.
  • Lærlingen kan anvende værktøjer og metoder, der indgår i, og fremmer, forandringsprocesser i relation til egen jobfunktion og med baggrund i virksomhedens strategi, politik og handlingsplaner.
  • Lærlingen kan gøre rede for egen rolle i en forandringsproces og kan tage aktivt del i ændring af organisering og strukturering af arbejdsgange, problembehandlingsprocesser og andre dynamiske processer relevant for deltagerens jobfunktion.
Internationale forhold og studietur - Rutineret (11243)
  • Eleven kan tilegne sig og vurdere information om internationale forhold og branchekendskab, herunder til den internationale arbejdsdeling inden for egen branche og muligheder for at søge beskæftigelse i andre EU-lande.
  • Eleven deltager i en studietur til udlandet, fortrinsvis inden for EU. Gennem studieturen og forarbejdet til denne skal eleven få indsigt i: - Erhvervets fremtidsperspektiver og udviklingspotentialer - Arbejdsmetoder, teknologi og uddannelsesforhold, der afviger fra danske forhold - Andre og særegne kulturforhold.
  • Eleven udarbejder i samarbejde med andre en rapport om studieturen, som sendes til de enkelte elevers praktikvirksomhed og det faglige udvalg.
  • Elever, der ikke kan fremskaffe eller afholde de med studieturen særlige udgifter, skal af skolen fritages for deltagelse i studieturen. Disse elever skal i stedet deltage i anden form for undervisning efter skolens nærmere bestemmelser.
Brancherettet informations- og kommunikationstekno - Avanceret (8287)
  • Lærlingen kan selvstændigt betjene generelle funktioner i informationsteknologiske værktøjer til tekst- og talbehandling samt forstår nytteværdien af brugen af disse værktøjer.
  • Lærlingen kan anvende elektronisk kommunikation og informationsindsamling til løsning af komplicererede problemstillinger på rutineret niveau og kan forholde sig til IT-anvendelse generelt i samfundet og i branchen.
  • Lærlingen kan analysere, dokumentere og formidle løsninger af it-relaterede problemstillinger
Faglig specialisering for godschauffører - Avanceret (15388)
  • Eleven kan selvstændig foretage relevant informationssøgning med henblik på at dokumentere opdateret viden om regler, forskrifter og lovgivning.
  • Eleven kan vurdere, vælge og anvende hensigtsmæssige løsninger på komplekse arbejdsopgaver inden for det jobområde, som er omfattet af speciale godschauffør.
  • Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre udbygge, anvende og kombinere kompetencer inden for specialets normale fagområde i en transportfaglig kontekst.
Afsl.prv: Vejgodstransportuddannelsen,Godschauffør (2241)
  • Afsl.prv: Chauffør, Godschauffør
Afsl.prv: Vejgodstransportudd.,Renovationschauffør (2245)
  • Afsl.prv: Chauffør, Renovationschauffør
Faglig specialisering for renovationschauffører - Avanceret (15389)
  • Eleven kan selvstændig foretage relevant informationssøgning med henblik på at dokumentere opdateret viden om regler, forskrifter og lovgivning.
  • Eleven kan vurdere, vælge og anvende hensigtsmæssige løsninger på komplekse arbejdsopgaver inden for det jobområde, som er omfattet af speciale renovationschauffør.
  • Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre udbygge, anvende og kombinere kompetencer inden for specialets normale fagområde i en transportfaglig kontekst.

National og international transport, kundekontakt, 17859

Ingen resultater

Målpinde
National og international transport, kundekontakt - Rutineret (17859)
  • Lærlingen kan i national og international transport anvende de dokumenter, som vedrører gods, køretøj og fører og herunder: - Kan redegøre for anvendelsen og foretage en generel kontrol af de papirer, der ledsager godset under transporten og kan endvidere udfylde CMR-fragtbrev, samt tage et begrundet forbehold ved modtagelse af gods. - Kan anvende de personlige papirer, chauffører skal være i besiddelse af ved international godstransport. - Kan udfylde de papirer på køretøj og gods, som er nødvendige ved indrejse i forskellige lande. - Kan handle i forhold til de særlige overenskomstmæssige forhold, der er forbundet med national og international transport. - Kan redegøre for de køretekniske forhold, der skal iagttages ved kørsel i bjerge. - Kan foretage ruteplanlægning under hensyntagen til internationale kørselsforhold, herunder anvende ruteplanlægningssystemer (edb). - Har fået viden om de forskellige former for kommunikationssystemer, herunder satellitkommunikation. - Kan vedligeholde og foretage lettere nødreparation af lastbilen, samt montere snekæder.
  • Kundekontakt lastbilchauffør Lærlingen har kendskab til virksomhedens kundepolitik og det image virksomheden tilstræber, og lærlingen kan agere i forhold hertil i sit daglige arbejde. Lærlingen har kendskab til og kan anvende 4 x 20-reglen, som sætter fokus på en række faktorer i det første møde med kunden.

Engelsk F, 10806

Ingen resultater

Målpinde
Engelsk - F (10806)
  • Kommunikation:
  • Eleven eller lærlingen kan På grundlæggende niveau forstå hovedindholdet af talt fremmedsprog om udvalgte afgrænsede emner.
  • Eleven eller lærlingen kan på grundlæggende niveau forstå hovedindholdet af skrevne fremmedsproglige tekster om udvalgte afgrænsede emner.
  • Eleven eller lærlingen kan udtrykke sig mundtligt med en vis præcision i et sammenhængende sprog med afgrænset ordforråd inden for udvalgte afgrænsede emner.
  • Eleven eller lærlingen kan mundtligt præsentere hovedindholdet af de væsentlige informationer i udvalgte teksttyper.
  • Eleven eller lærlingen kan referere og præsentere et forberedt stofområde.
  • Eleven eller lærlingen kan deltage med enkle sproglige udtryk i samtaler om udvalgte og afgrænsede emner.
  • Eleven eller lærlingen kan udtrykke sig skriftligt med en vis præcision og i et enkelt og sammenhængende sprog tilpasset udvalgte emner.
  • Eleven eller lærlingen kan anvende og bearbejde viden og informationer skriftligt inden for udvalgte afgrænsede emner, tekster og situationer.
  • Kommunikationsstrategier:
  • Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvende enkle lytte- og læsestrategier hensigtsmæssigt i forhold til teksttype, situation og formål.
  • Sprogbrug Sprogtilegnelse:
  • Eleven eller lærlingen kan på grundlæggende niveau anvende et tilstrækkeligt præcist og afgrænset ordforråd inden for udvalgte emner.
  • Eleven eller lærlingen kan udtale fremmedsproget klart, tydeligt og forståeligt med et afgrænset og veldefineret ordforråd inden for udvalgte emner og i udvalgte situationer.
  • Eleven eller lærlingen kan tale og skrive fremmedsproget så centrale grammatiske regler med betydning for hensigtsmæssig kommunikation følge.
  • Eleven eller lærlingen kan anvende grundlæggende regler for opbygning af tekster med sans for struktur og sammenhæng inden for relevante, tekster og medier i erhverv, uddannelse, samfund og personlige og almene forhold.
  • Kultur- og samfundsforhold:
  • Eleven eller lærlingen kan opnå og anvende grundlæggende viden om adfærd, normer og værdier hos brugere af fremmedsproget i erhverv, samfund og i personlige og almene sammenhænge.
  • Eleven eller lærlingen kan drage sammenligninger og genkende enkle forskelle mellem egen kultur og andres kultur.
  • Eleven eller lærlingen kan identificere grundlæggende viden om erhverv, kultur og samfund i kontakten med mennesker, der bruger fremmedsproget som modersmål eller som internationalt kommunikationsmiddel.
  • Eleven eller lærlingen kan anvende multimodale medier, til at kommunikere mundtligt og skriftligt.
  • Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvendehensigtsmæssige kommunikationsstrategier, herunder bruge omskrivninger, overbegreber og synonymer
  • Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvendeskrivestrategier efter skriveformål, herunder afprøve og anvende viden om skriveprocessens faser
  • Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvende fagets hjælpemidler, hensigtsmæssigt til oversættelse, stavning, ordforråd, grammatik, stavekontrol, ordbogsopslag, kildesøgning, tekstproduktion
  • Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvende informationer og kilder, selvstændigt og kritisk.

Samfundsfag F - Godschauffør

Ingen resultater

Målpinde
Samfundsfag - F (10823)
  • Eleven eller lærlingen kan referere grundlæggende samfundsfaglig viden og på et samfundsfagligt grundlag afprøve egne synspunkter samt være bevidst om andres holdninger og argumenter
  • Eleven eller lærlingen kan identificere enkle eksempler på, hvilken betydning de sociale, politiske og teknologiske kræfter har for den aktuelle samfundsudvikling
  • Eleven eller lærlingen kan identificere enkle eksempler på samspillet mellem samfundets udvikling og udviklingen i private og offentlige virksomheder
  • Eleven eller lærlingen kan være bevidst om egen rolle og indflydelsesmuligheder på arbejdsmarkedet ud fra viden om virksomheder og organisationer samt deres regulering i det fagretslige system
  • Eleven eller lærlingen kan bearbejde enkle sociologiske problemstillinger med relevans for eget uddannelsesområde
  • foretage enkel informationssøgning om samfundsmæssige forhold fra forskellige medier for at identificere forskellige mediers betydning for samfundsdebatten

Samfundsfag F - Renovationschauffør

Ingen resultater

Målpinde
Engelsk - F (10806)
  • Kommunikation:
  • Eleven eller lærlingen kan På grundlæggende niveau forstå hovedindholdet af talt fremmedsprog om udvalgte afgrænsede emner.
  • Eleven eller lærlingen kan på grundlæggende niveau forstå hovedindholdet af skrevne fremmedsproglige tekster om udvalgte afgrænsede emner.
  • Eleven eller lærlingen kan udtrykke sig mundtligt med en vis præcision i et sammenhængende sprog med afgrænset ordforråd inden for udvalgte afgrænsede emner.
  • Eleven eller lærlingen kan mundtligt præsentere hovedindholdet af de væsentlige informationer i udvalgte teksttyper.
  • Eleven eller lærlingen kan referere og præsentere et forberedt stofområde.
  • Eleven eller lærlingen kan deltage med enkle sproglige udtryk i samtaler om udvalgte og afgrænsede emner.
  • Eleven eller lærlingen kan udtrykke sig skriftligt med en vis præcision og i et enkelt og sammenhængende sprog tilpasset udvalgte emner.
  • Eleven eller lærlingen kan anvende og bearbejde viden og informationer skriftligt inden for udvalgte afgrænsede emner, tekster og situationer.
  • Kommunikationsstrategier:
  • Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvende enkle lytte- og læsestrategier hensigtsmæssigt i forhold til teksttype, situation og formål.
  • Sprogbrug Sprogtilegnelse:
  • Eleven eller lærlingen kan på grundlæggende niveau anvende et tilstrækkeligt præcist og afgrænset ordforråd inden for udvalgte emner.
  • Eleven eller lærlingen kan udtale fremmedsproget klart, tydeligt og forståeligt med et afgrænset og veldefineret ordforråd inden for udvalgte emner og i udvalgte situationer.
  • Eleven eller lærlingen kan tale og skrive fremmedsproget så centrale grammatiske regler med betydning for hensigtsmæssig kommunikation følge.
  • Eleven eller lærlingen kan anvende grundlæggende regler for opbygning af tekster med sans for struktur og sammenhæng inden for relevante, tekster og medier i erhverv, uddannelse, samfund og personlige og almene forhold.
  • Kultur- og samfundsforhold:
  • Eleven eller lærlingen kan opnå og anvende grundlæggende viden om adfærd, normer og værdier hos brugere af fremmedsproget i erhverv, samfund og i personlige og almene sammenhænge.
  • Eleven eller lærlingen kan drage sammenligninger og genkende enkle forskelle mellem egen kultur og andres kultur.
  • Eleven eller lærlingen kan identificere grundlæggende viden om erhverv, kultur og samfund i kontakten med mennesker, der bruger fremmedsproget som modersmål eller som internationalt kommunikationsmiddel.
  • Eleven eller lærlingen kan anvende multimodale medier, til at kommunikere mundtligt og skriftligt.
  • Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvendehensigtsmæssige kommunikationsstrategier, herunder bruge omskrivninger, overbegreber og synonymer
  • Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvendeskrivestrategier efter skriveformål, herunder afprøve og anvende viden om skriveprocessens faser
  • Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvende fagets hjælpemidler, hensigtsmæssigt til oversættelse, stavning, ordforråd, grammatik, stavekontrol, ordbogsopslag, kildesøgning, tekstproduktion
  • Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvende informationer og kilder, selvstændigt og kritisk.

Vedhæftede filer

icon HF - Om uddannelsen til Vejgodstransport.pdf

Indhold i undervisningen

OMFANG

 

På denne skoleperiode er fagene projektorganiseret i hovedtemaer, som sikrer et tværfagligt og helhedsorienteret læringsforløb. Vi arbejder helhedsorienteret, og du vil på denne skoleperiode opleve, at vi arbejder med følgende principper: differentiering og praksisnære cases. Fx vil du på dit HF 4 ofte opleve den praksisnære læringssituation, som du kan umiddelbart kan koble til din uddannelse i virksomheden. Du vil opleve, at du på HF 4 bevæger dig fra begyndende niveau til et let øvet rutineret niveau. Læringsforløbet på HF 4 er planlagt således, at forløbet giver dig grundlaget for at kunne arbejde med de mere krævende fag på HF 4 samt Svendeprøven.

Den første del af forløbet skal du primært arbejde med dine kompetencer til branchen, herunder chaufførens jobfunktioner

Du vil også opleve en variation af, hvordan du arbejder og lærer på skolen. Det sker ofte gennem en kobling af teori og praksis. Vi benytter Learn som platformen for dine undervisningsmaterialer og dit skema.

På 4. hovedforløb skal du arbejde med følgende: (nærmere beskrivelse ligger i Learn) 

Tema:

Tema: Svendeprøven

Du skal i dette tema arbejde med opgaver, hvor du samler op på de faglige elementer, som du har været igennem på hovedforløbene 1 til 3. Du har mulighed for at arbejde med de dele, hvor du har et særligt behov for at opdatere din viden og kunnen. Du skal desuden arbejde selvstændigt med at forberede dig til svendeprøven, hvor du samtidig kan finde støtte i fag, som udgør HF 4. Specielt er studieturen en væsentlig del af temaet. Du skal have fokus på, at du får mulighed for at finde gode nytænkende løsninger (innovation) på de udfordringer, som du bliver stillet. Du vil blive udfordret på din kreativitet og din logiske sans.

 

Grundfag:

Samfundsfag – 1,5 uger

Gennem faget lærer eleven om opbygningen af det danske arbejdsmarked, hvordan man forhandler løn og arbejdsvilkår. Vi kommer ind på, hvordan andre landes arbejdsmarked er opbygget.

Hvad der påvirker os fra andre lande, og om det er noget, vi kan gøre noget ved.

Chaufførspecifikke fag:

 

Brancherettet informations- og kommunikationsteknologi - 1 uge

Gennem forskellige cases lærer eleverne at bruge it som et naturligt redskab løsning af opgaver og som et naturligt kommunikationsmiddel. Eleven lærer endvidere, at indrette arbejdspladsen korrekt.

Innovation og forandringsprocesser - 1 uge

I dette fag skal du lære til innovationsbegrebet og kan give eksempler på anvendelsen af begrebet i forhold til virksomheden - herunder sammenhængen med virksomhedens styringssystemer (fx logistikstyring, kvalitetsstyring, "Lean") og ledelsesforhold. Samt anvende værktøjer og metoder, der indgår i, og fremmer, forandringsprocesser i relation til egen jobfunktion og med baggrund i virksomhedens strategi, politik og handlingsplaner.
Der kan afsluttes med en prøve.
Karakter gives efter 7-trinsskalaen

 

Internationale forhold og studietur – 0,4 uge

Du kommer på en studietur til et andet EU-land, hvor du skal lære forskellige kulturer og arbejdsforhold.
Der skal udarbejdes en rapport, der bliver sendt til lærested og TUR.

Faglig specialisering for godschauffører/renovationschauffører – 0,7 uge

Eleven kan selvstændig foretage relevant informationssøgning med henblik på at dokumentere opdateret viden om regler, forskrifter og lovgivning.

Eleven kan vurdere, vælge og anvende hensigtsmæssige løsninger på komplekse arbejdsopgaver inden for det jobområde, som er omfattet af speciale godschauffør.

Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre udbygge, anvende og kombinere kompetencer inden for specialets normale fagområde i en transportfaglig kontekst

 

Svendeprøve - 3 dage

Svendeprøven består af en skriftlig og en praktisk del.
Den skriftlige del er af typen "multiple choice" og består af 35 spørgsmål, der skal besvares på 45 minutter, de eneste tilladte hjælpemidler er blyant, lommeregner og lineal.
Den praktiske del består af en teoretisk opgave, samt et køb og salg.
Karakter gives efter 7-trinsskalaen

 

Afslutningsfest

Den sidste dag i modulet vil der blive afholdt en lille reception, hvor dine venner, din familie og dit firma vil blive indbudt til overrækkelse af dit skolebevis.

Selve svendebrevet får du den dag, at du bliver udlært.

Evaluering og bedømmelse

Lærerne evaluerer dit læringsforløb på 2 måder:

 

  • Du evalueres formativt, den løbende feedback, som foregår i løbet af undervisningen. Der gives feedback på dit arbejde med opgaverne og din arbejdsproces samt på din måde at tilgå en arbejdsopgave. Fx er der vanskeligheder? Er kvaliteten i orden? Holder din tidsplan? Lærer du nok? etc. Disse samtaler afsluttes altid med en snak om, hvad dit næste skridt skal være (Feedback - forward) for, at du har en realistisk mulighed for at nå i mål.
  • Du evalueres/bedømmes summativt, som er den afsluttende bedømmelse, som oftest med en karaktergivning. Den summative bedømmelses tager afsæt i læringsmålene og bedømmelseskriterierne.

Er du i gang med et projekt /case-opgave på flere ugers varighed, vil du opleve at du først får karakterer ved afslutningen af hele perioden.


DEN LØBENDE EVALUERING

 

Faglige kompetencer:

Du vil blive vurderet løbende, alle opgaver skal præsenteres for din faglærer – hvorefter I taler sammen om din arbejdsproces og dit færdige produkt. Det er dit ansvar at få godkendt dine opgaver, og dermed få tilbagemeldinger fra din faglærer.

Dine faglige kompetencer vil blive vurderet efter, i hvor høj grad du lever op til de mål, der er beskrevet under de enkelte kursusfag. Dine teoretiske opgaver vil blive rettet og bedømt af din faglærer.
Endelig vil din faglærer bedømme din overordnede fornemmelse for faget.
Du bliver bedømt på engagement, deltagelse i undervisningen og faget kan afsluttes med en prøve.

Bedømmelsen af dine faglige kompetencer resulterer i en karakter efter 7-trins-skalaen.


Personlige kompetencer:

Du vil også løbende blive evalueret på dine personlige kompetencer, som fx:

  • Din evne til at samarbejde
  • Holde orden
  • Udvise selvstændighed
  • Din lyst og vilje til at løse opgaven i en god kvalitet
  • Om du overholder aftaler og tider

 

DEN AFSLUTTENDE EVALUERING

 

De afsluttende prøver, der er ved hvert enkelt fag, er ikke en eksamen, men danner grundlagt for en vurdering, som indgår i dine standpunktskarakterer for HF 4.

Svendeprøven består af en skriftlig og en praktisk del.

Den skriftlige del er af typen "multiple choice" og består af 35 spørgsmål, der skal besvares på 45 minutter, de eneste tilladte hjælpemidler er: blyant, lommeregner og lineal.
Den praktiske del består af en teoretisk opgave, samt et køb og salg.
Den praktiske opgave varer 3 timer, hvor eksaminationen også indgår i tiden.
Efter svendeprøven taler censorer og lærer om, hvilken karakter, der skal gives.
Denne karakter vægter med 2/3 og karakteren fra den skriftlige del vægter med 1/3 i den samlede svendeprøvekarakter.

Karakter gives efter 7-trinsskalaen

 

KRITERIER - HVAD BLIVER BEDØMT?

 

  • Din evne til at anvende det rigtige udstyr og værktøj.
  • Din evne til at indsamle de nødvendige informationer.
  • Om du overholder fagenes måltolerancer og kvalitetskrav. (via prøver)
  • Om praktikarbejdet fremstår afleveret rengjort og klar til brug. (oprydning efter brug)
  • Om du gennemfører faget sikkerhedsmæssigt korrekt i forhold til dig selv, andre personer, lokaler og udstyr.
  • At du har vist, du kan arbejde selvstændigt.
  • Du får standpunktskarakterer, i de fag der indgår i projektet – og på HF 4 - efter 7-trinsskalaen.
  • I de fag, som har været fordelt over flere skoleperioder, får du nu din endelige standpunktskarakter.

Læs mere på linket: Karakterskala og anden bedømmelse