LUP H1 Mediegrafiker 2025

Mål for undervisningen

På Hovedforløb 1 introduceres eleven/lærlingen til grundlæggende principper for grafisk produktion, hvor teori og praksis kobles gennem et fælles tema. Fokus er på forståelsen af, hvordan grafiske produkter bliver til – fra idé og design til færdigt resultat på skærm eller i tryk.

Undervisningen omfatter produktionsflow, softwareindstillinger, filformater, kvalitetskontrol og tekniske standarder. Arbejdet er praksisnært, og eleven/lærlingen afprøver værktøjer og metoder fra branchen, herunder klargøring af filer, preflight, farvestyring og internationale standarder.

Forløbet kombinerer skemalagte fag og projektarbejde, hvor der både arbejdes fagligt og tværfagligt. Grundfaget engelsk (F-niveau) integreres, da meget af branchens terminologi og software er på engelsk.

Faget danner grundlag for elevens/lærlingens videre udvikling som mediegrafiker og introducerer en begyndende professionalisering med fokus på kvalitet, ansvarlighed og overblik.

Varighed: 8 uger (Der tilbydes 2 ugers specialefag i forlængelse af hovedforløbet

Læringsmål

Grafisk design

I faget grafisk design arbejder lærlingen med at udvikle visuelle løsninger, der fungerer på tværs af materialer, medietyper og platforme. Der lægges vægt på både den kreative proces og det tekniske håndværk, hvor lærlingen lærer at omsætte idéer til målrettede grafiske produkter. Gennem analyse, designprincipper og æstetiske overvejelser opøves evnen til at skabe kommunikative og visuelt stærke løsninger.

Eleven kan arbejde med grafisk design med forståelse for materialer og gængse produktionsmetoder på både trykte og digitale medier.
Eleven kan anvende sin personlige kreativitet og idéudvikling i designprocessen.
Eleven kan bruge forskellige analysemodeller til at vælge en kreativ strategi og idé.
Eleven kan begrunde sine valg af typografi, form, illustration og farver i det grafiske design.

Typografi

Typografi handler om, hvordan tekst og skrift formidler budskaber visuelt. I dette fag lærer lærlingen at arbejde med skriftvalg, læsevenlighed og opsætning af tekst, billeder og grafik. Faget kombinerer praktisk kunnen med teoretisk forståelse og giver indsigt i, hvordan typografi påvirker udtryk og brugeroplevelse på både trykte og digitale medier.

Eleven kan ombryde tekst, billeder og grafik til både trykte og digitale medier og vælge effektive produktionsmetoder.
Eleven kan anvende typografiske grundregler og vælge skrifttyper med hensyn til æstetik og læsevenlighed.
Eleven kan ombryde indhold med hensyntagen til form, funktion og visuel sammenhæng på forskellige medieplatforme.

Grafik og billedbehandling
Faget grafik og billedbehandling fokuserer på det tekniske og kreative arbejde med billeder og grafiske elementer. Lærlingen lærer at rette, tilpasse og optimere billedmateriale til forskellige medier og formål. Der arbejdes med avancerede teknikker som fritlægning, retouchering og farvestyring samt automatisering, der sikrer effektive og professionelle resultater. I takt med den teknologiske udvikling inddrages også relevante AI-værktøjer, som kan anvendes til fx billedgenerering, intelligent retouchering og optimering af arbejdsgange – altid med fokus på faglig vurdering og kvalitetssikring.

Eleven kan korrigere og konvertere billeddata og grafik tilpasset den ønskede medietype.
Eleven kan udføre kompliceret fritlægning og realistisk sammenkopiering af billeder og grafik.
Eleven kan arbejde med avanceret retouche og billedkorrektion.
Eleven kan bruge automatisering i billedbehandling og grafiske workflows, hvor det er relevant for output

Grafisk produktionsforståelse

I faget grafisk produktionsforståelse opnår lærlingen indsigt i hele produktionsforløbet fra idé til færdigt produkt. Fokus er på kvalitetssikring, tekniske krav og brugen af relevante standarder og værktøjer. Lærlingen lærer at planlægge og gennemføre produktioner, der lever op til både kundens behov og branchens krav – uanset om det er til skærm eller print.

Eleven kan arbejde efter branchens kvalitetsstandarder og sikre et godt produktionsflow fra idé til færdigt produkt.
Eleven kan anvende output-teknologier som fx farvestyring, udskydning og eksport til forskellige medier.
Eleven kan inddrage viden om internationale standarder (ICC profiler) i produktionsprocessen.
Eleven har indsigt i branchens teknologiske udviklingstendenser og deres betydning for produktionen.

Crossmedia
Faget crossmedia samler elevens faglige kompetencer i et tværfagligt forløb, hvor der arbejdes med at skabe sammenhængende visuelle produkter til både trykte og digitale medier. Eleven udvikler og producerer kampagner og materialer, der kommunikerer effektivt på tværs af platforme. Der arbejdes desuden med dokumentation, planlægning og præsentation af arbejdsprocesser og resultater – med fokus på ansvarlige valg i forhold til materialer, produktion og distribution. Der inddrages miljøhensyn og bevidsthed om ressourceforbrug, hvor det er relevant, så lærlingen udvikler forståelse for ansvarlig praksis i grafisk produktion.

Eleven kan planlægge og producere mindre grafiske produkter til både trykte og digitale medier, med fokus på miljøbevidste og ansvarlige arbejdsgange.
Eleven kan bruge viden om typografi og design til at udforme produkter målrettet forskellige medieplatforme og målgrupper.
Eleven kan anvende og tilpasse grafik og billeder til brug på tværs af medieplatforme og arkivere dem korrekt, med bevidsthed om filformater, opløsning og ressourceoptimering.

Målpinde for fagene på H1 - Mediegrafiker

Klik på + tegnet i nederste højre hjørne for at få vist indholdet af denne sektion.

Målpinde

Engelsk - F (10806)

Kommunikation:
Eleven eller lærlingen kan På grundlæggende niveau forstå hovedindholdet af talt fremmedsprog om udvalgte afgrænsede emner.
Eleven eller lærlingen kan på grundlæggende niveau forstå hovedindholdet af skrevne fremmedsproglige tekster om udvalgte afgrænsede emner.
Eleven eller lærlingen kan udtrykke sig mundtligt med en vis præcision i et sammenhængende sprog med afgrænset ordforråd inden for udvalgte afgrænsede emner.
Eleven eller lærlingen kan mundtligt præsentere hovedindholdet af de væsentlige informationer i udvalgte teksttyper.
Eleven eller lærlingen kan referere og præsentere et forberedt stofområde.
Eleven eller lærlingen kan deltage med enkle sproglige udtryk i samtaler om udvalgte og afgrænsede emner.
Eleven eller lærlingen kan udtrykke sig skriftligt med en vis præcision og i et enkelt og sammenhængende sprog tilpasset udvalgte emner.
Eleven eller lærlingen kan anvende og bearbejde viden og informationer skriftligt inden for udvalgte afgrænsede emner, tekster og situationer.
Eleven kan anvende multimodale medier, dvs. ord, billeder, film, animation og lyd til at kommunikere mundtligt og skriftligt.
Kommunikationsstrategier:
Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvende enkle lytte- og læsestrategier hensigtsmæssigt i forhold til teksttype, situation og formål.
Eleven kan afprøve hensigtsmæssige kommunikationsstrategier, herunder bruge omskrivninger, overbegreber og synonymer.
Eleven kan afprøve skrivestrategier efter skriveformål, herunder anvende viden om skriveprocessens faser.
Eleven kan opsøge og anvende fagets hjælpemidler, hensigtsmæssigt til oversættelse, stavning, ordforråd, grammatik, stavekontrol, ordbogsopslag, kildesøgning, tekstproduktion.
Eleven kan anvende informationer og kilder, selvstændigt og kritisk.
Sprogbrug Sprogtilegnelse:
Eleven eller lærlingen kan på grundlæggende niveau anvende et tilstrækkeligt præcist og afgrænset ordforråd inden for udvalgte emner.
Eleven eller lærlingen kan udtale fremmedsproget klart, tydeligt og forståeligt med et afgrænset og veldefineret ordforråd inden for udvalgte emner og i udvalgte situationer.
Eleven eller lærlingen kan tale og skrive fremmedsproget så centrale grammatiske regler med betydning for hensigtsmæssig kommunikation følge.
Eleven eller lærlingen kan anvende grundlæggende regler for opbygning af tekster med sans for struktur og sammenhæng inden for relevante, tekster og medier i erhverv, uddannelse, samfund og personlige og almene forhold.
Kultur- og samfundsforhold:
Eleven eller lærlingen kan opnå og anvende grundlæggende viden om adfærd, normer og værdier hos brugere af fremmedsproget i erhverv, samfund og i personlige og almene sammenhænge.
Eleven eller lærlingen kan drage sammenligninger og genkende enkle forskelle mellem egen kultur og andres kultur.
Eleven eller lærlingen kan identificere grundlæggende viden om erhverv, kultur og samfund i kontakten med mennesker, der bruger fremmedsproget som modersmål eller som internationalt kommunikationsmiddel.
Eleven eller lærlingen kan anvende multimodale medier, til at kommunikere mundtligt og skriftligt.
Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvendehensigtsmæssige kommunikationsstrategier, herunder bruge omskrivninger, overbegreber og synonymer
Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvendeskrivestrategier efter skriveformål, herunder afprøve og anvende viden om skriveprocessens faser
Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvende fagets hjælpemidler, hensigtsmæssigt til oversættelse, stavning, ordforråd, grammatik, stavekontrol, ordbogsopslag, kildesøgning, tekstproduktion
Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvende informationer og kilder, selvstændigt og kritisk.

Grafisk design - Rutineret (13250)

Lærlingen kan arbejde med design i forhold til materialer og gængse grafiske produktionsmetoder inden for forskellige medietyper og medieplatforme
Lærlingen kan inddrage og demonstrere sin personlige kreativitet og evne til idéudvikling
Lærlingen kan anvende forskellige analysemodeller ved valg af kreativ strategi og idé
Lærlingen kan begrunde anvendelse af typografi, form, illustration og farve i det valgte grafiske design

Typografi - Rutineret (13342)

Lærlingen kan ombryde tekst, billeder og grafik til forskellige medietyper og medieplatforme og anvende rationelle produktionsmetoder
Lærlingen kan anvende typografiske grundregler, grundlæggende skriftforståelse og grafisk æstetik
Lærlingen kan ombryde i forhold til forskellige medietyper under hensyntagen til form, farver og funktion

Grafik og billeder - Rutineret (13344)

Lærlingen kan korrigere og konvertere billeddata og grafik under hensyntagen til hvilken medietype, materialet publiceres i
Lærlingen kan foretage kompliceret fritlægning og sammenkopiering
Lærlingen kan anvende komplicerede retouche- og billedkorrektionsteknikker
Lærlingen kan udnytte relevante programmers muligheder for automatisering

Grafisk produktionsforståelse - Rutineret (13345)

Lærlingen kan producere ud fra brancherelevante kvalitetsstandarder samt teste relevant udstyr med henblik på at kvalitetssikre produktionsflowet til fremstilling af forskellige medietyper
Lærlingen har viden om den tekniske proces fra originalfremstilling til færdigt produkt og om de produktionstekniske krav, kvalitetsparametre og regler, der knytter sig til de enkelte medietyper
Lærlingen kan arbejde med output-teknologi, herunder udskydning, farvestyring mv.
Lærlingen kan inddrage viden om relevante internationale standarder
Lærlingen har viden om relevante udviklingstendenser og disses betydning for eksisterende produktionsformer og teknologi

Crossmedia produktion - Rutineret (13238)

Lærlingen kan arbejde med crossmedia produktion af mindre produkter og produktioner til forskellige medietyper og medieplatforme
Lærlingen kan tilrettelægge sit arbejde med crossmedia produktion, så der opnås en rationel produktionsproces, herunder kan kvalitetssikre arbejdet i forhold til de valgte medietyper og medieplatforme
Lærlingen kan anvende viden om typografi og design i arbejdet med at udforme og formgive mindre medieprodukter til et bredt udsnit af forskellige medieplatforme og distributionsformer
Lærlingen kan inddrage viden og færdigheder om grafik og billeder og kan tilpasse og arkivere både grafik og billeder til anvendelse på forskellige medieplatforme
Lærlingen kan kommunikere egne arbejdsprocesser, metoder og resultater

Indhold i undervisningen

Fagligt indhold - Grafisk produktionsforståelse (HF1)
Forløbet tager udgangspunkt i faget Crossmedia, som samler lærlingens viden og færdigheder fra fagene grafisk design, typografi, grafik og billedbehandling samt grafisk produktionsforståelse.
I grafisk design lærer eleven/lærlingen at udvikle idéer, analysere målgrupper og omsætte det til visuelle løsninger med bevidste valg af typografi, farver, illustration og layout. I grafik og billedbehandling arbejdes der med teknikker som fritlægning, retouchering og automatisering, og der inddrages relevante AI-værktøjer, fx til intelligent billedbehandling. Typografi giver lærlingen viden og færdigheder i at arbejde med skrift og layout med fokus på læsbarhed, æstetik og medieform. Grafisk produktionsforståelse bidrager med indsigt i hele produktionsprocessen, tekniske krav, kvalitetssikring og anvendelse af internationale standarder. I crossmedia bindes det hele sammen i praktiske produktioner til både trykte og digitale platforme, med fokus på formidling og professionel dokumentation.

Hvordan lærer eleven det faglige indhold?
Undervisningen er praksisnær og projektorienteret. Eleven/lærlingen arbejder med opgaver, der ligner dem, man møder i den grafiske branche – fx design og produktion af plakater, bannere, brochurer, digitale kampagner og sociale medieopslag. Der veksles mellem korte oplæg, faglig vejledning, individuelt arbejde og gruppearbejde.
Gennem hele forløbet dokumenterer eleven/lærlingen sine arbejdsmetoder og valg i form af portfolio, procesbeskrivelser og præsentation af det færdige produkt.

Differentiering
Opgaverne tilpasses elevens/lærlingens niveau og progression. Nogle kan arbejde mere selvstændigt og eksperimenterende, mens andre har behov for tydeligere instruktioner og mere støtte. Der gives mulighed for faglig fordybelse i fx avanceret billedbehandling eller kreativ idéudvikling, afhængigt af interesse og styrker.
Der tilbydes også løbende feedback, hvor eleven/lærlingen kan justere og forbedre sit arbejde.

Tværfaglighed og helhedsorientering
Forløbet er bygget op omkring en tværfaglig tilgang, hvor alle kernefagligheder inddrages i ét sammenhængende projekt. Eleven/lærlingen oplever, hvordan typografi, design, billede og produktion spiller sammen i en helhedsorienteret arbejdsproces, som afspejler virkeligheden i en grafisk virksomhed. Der kan også indgå kommunikation og engelsk, fx hvis materialerne skal produceres til internationale målgrupper.

Praksisrelateret
Undervisningen har stærk forankring i den grafiske branches praksis. Elevens/lærlingen arbejder med realistiske cases, som fx produktion af materialer for en fiktiv kunde eller kampagne. Der tages højde for både tekniske krav og miljøhensyn, og eleven/lærlingen opfordres til at træffe miljøbevidste og ressourceansvarlige valg i både materialevalg og produktion. Dermed styrkes forståelsen for ansvarlighed og faglig kvalitet i en moderne grafisk sammenhæng.

De faglige fordybelsesfag, som delvist afvikles som kursusfag, har fokus på at styrke elevens/lærlingens teoretiske fundament og håndværksmæssige færdigheder.

Hjælpemidler
Eleven/lærlingen har adgang til en computer og til det software, der undervises i.
Teorimateriale vil blive tilgængeligt undervejs i forløbet.

Lærerne bruger Learn, som eleven/lærlingen får adgang til.
Det digitale læringsrum kan indeholde referencer, tests, opgaver, kommunikationsværktøjer og alle former for ressourcer (tekst, billeder, video og lyd).

Eleven/lærlingen må bruge AI og ChatGPT ud fra følgende præmis:
· AI må benyttes til fremstilling af illustrationer og tekst til brug i forbindelse med udarbejdelse af designløsninger.
· AI må IKKE benyttes i forbindelse med udarbejdelse af Kommunikationsdokumentet

Evaluering og bedømmelse

Der evalueres løbende på lærlingens faglige progression, engagement i undervisningen, evne til at anvende faglige begreber og metoder samt kvaliteten af de produkter og processer, lærlingen afleverer og dokumenterer. Evalueringen tager udgangspunkt i de faglige mål for forløbet, herunder tværfaglige projekter og individuelle opgaver.
Underviserne vurderer både arbejdsproces og slutprodukt, herunder idéudvikling, designvalg, teknisk udførsel og dokumentation.
De faglige kompetencer vil blive vurderet efter, i hvor høj grad eleven/lærlingen lever op til de mål, der er beskrevet under de enkelte kursusfag.

Derudover evalueres på elevens/lærlinges på personlige kompetencer såsom:

Evnen til at samarbejde konstruktivt med andre
Selvstændighed og ansvarlighed i opgaveløsning
Lyst og vilje til at levere god kvalitet
Overholdelse af aftaler og mødetider
Ordenssans og struktur i det daglige arbejde

Evalueringen sker både individuelt og i gruppeforløb og tager udgangspunkt i faglige mål, praksisnære cases og tværfaglige projekter.

Formativ og summativ evaluering
Gennem skoleperioden anvendes formativ evaluering i form af feedback på opgaver, vejledning undervejs i processen og refleksionssamtaler. Den formative evaluering har til formål at støtte lærlingen i den faglige udvikling og skabe bevidsthed om egne styrker og forbedringsområder.
Ved afslutningen af skoleforløbet anvendes summativ evaluering, hvor der foretages en helhedsvurdering af lærlingens faglige udbytte på baggrund af afleverede opgaver, projekter og deltagelse i undervisningen.

Bedømmelseskriterier
For at lærlingen kan opfylde målene og opnå en tilfredsstillende bedømmelse, skal vedkommende:

Kunne planlægge, designe og producere grafiske produkter til tryk og digitale medier.
Vise forståelse for typografi, layout, billedbehandling og produktionsmetoder.
Kunne begrunde designvalg med faglige argumenter og anvende relevante værktøjer og teknikker.
Dokumentere og præsentere sin arbejdsproces tydeligt og struktureret.
Udvise ansvarlighed i forhold til kvalitet, tid og evt. ressourceforbrug.
Deltage aktivt og konstruktivt i undervisningen og samarbejde i gruppeopgaver.

Bedømmelsesgrundlag
Bedømmelsen baseres på lærlingens samlede præstation i forløbet. Det inkluderer praktiske produkter, dokumentation, procesbeskrivelser, refleksioner og lærlingens deltagelse i undervisningen. Der ses både på det faglige niveau og på lærlingens evne til at arbejde struktureret og ansvarligt med opgaverne. Summativ evaluering kan også tage udgangspunkt i en afsluttende opgave eller præsentation, hvor lærlingen viser anvendelsen af tværfaglige kompetencer.

De afsluttende opgaver, der er ved hvert enkelt fag, indgår i elevens/lærlinges standpunktskarakterer for HF 1.

Eleven/lærlingen får standpunktskarakterer, i de fag der indgår i hovedforløbets tema – efter 7-trinsskalaen.

Alle de obligatoriske fag på mediegrafikeruddannelsen afsluttes med en standpunktskarakter, mens en del af valgfagene kan være bestået/ikke bestået.

I de fag, som er fordelt over flere skoleperioder, får eleven/lærlingen en delkarakter.
Det er først på den sidste af fagets skoleperioder, at eleven/lærlingen får den endelige standpunktskarakter.

Således bliver hvert af de uddannelsesspecifikke fag, Crossmedia produktion, Grafisk design, Typografi, Grafik og billeder samt Grafisk produktionsforståelse bedømt med en karakter efter 7-trinsskalaen.

Bedømmelsen kan udover graden af opfyldelse af fagenes mål foretages ud fra kriterier som:

Kvaliteten af det grafiske arbejde og anvendelse af branchens standarder
Bredden i slutprodukterne og graden af kompleksitet
Slutprodukternes design og den samlede brugeroplevelse

Engelsk F har sine egne mål i grundfagsbekendtgørelsen, hvorfra skolerne formulerer deres bedømmelseskriterier.
Der gives karakter efter 7-trinsskalaen. Grundfagsbekendtgørelsen finder du her.

Læs mere på linket: Karakterskala og anden bedømmelse