LUP - HF1 - HTA - Audiologiassistent og Neurofysiologiassistent

HF. 1 strækker sig over 8 uger og udbydes 2 x årligt. Enten som 2 x 4 ugers forløb eller som et samlet forløb over 8 uger.  

Audiometri, og EEG kan vælges på ekspert niveau.

Hvis man er EUV2 elev afkortes HF. 1 med 1 uge

HF. 1 er bygget op af dels grundfag, fællesfag og fagspecifikke fag.

Mål for undervisningen

Audiologiassistent og Neurofysiologiassistent

 

Grundfag

 

10811

Fysik E

Obligatoriske uddannelsesspecifikke fag

 

10176

Fagrelevant engelsk Rutineret

11173

Psykologi kommunikation og etik – Rutineret

Audiologiassistent

 

Obligatoriske uddannelsesspecifikke fag

 

17746

Audiometri – Avanceret/Ekspert

10182

Ørets anatomi og fysiologi – Avanceret

17749

Ørets patologi – Rutineret

11230

Informationsteknologi – audio – Rutineret

Neurofysiologiassistent

 

Obligatoriske uddannelsesspecifikke fag

 

11437

EEG - Elektroencephalografi – Avanceret/Ekspert

11441

Nervesystemets patologi – Avanceret

11449

Nervesystemets anatomi – Avanceret

11486

Informationsteknologi – neuro - Rutineret

Alle uddannelsens kompetencemål kan ses i uddannelsesbekendtgørelsen.

Link til uddannelsesbekendtgørelse: https://www.retsinformation.dk/eli/lta/2022/484

Det overordnede formål med HF. 1 er at give eleven en udbygning af de faglige discipliner, som eleven har gennemgået på grundforløb 2, og efterfølgende har arbejdet med i 1. praktikperiode på lærepladsen.

Vi har fokus på, at arbejde tværfagligt, og undervisningen tilrettelægges med vægt på at styrke elevens evne til at koble teori og praksis. Vi har tilrettelagt læringsforløbet, så eleven oplever en forventning til, at kunne arbejde mere og mere selvstændigt.

Læringsmål er underviserens formulering af de officielle mål for uddannelsen. Hensigten med at underviserne ”oversætter” målene, at at give eleven nogle enkle og let forståelige mål at styre efter.

Undervisningen på 1.hovedforløb er tilrettelagt, så den bygger videre på elevens teoretiske og praktiske viden fra sit grundforløb samt elevens erfaringer fra den efterfølgende praktikperiode. 

Den teori eleven får med fra HF. 1 vil kunne gøre eleven i stand til, med supervision, at kunne håndtere patienter/klienter med basale former for høretab og standard EEG på både børn og voksne. 

Der vil løbende være skemalagt kursustimer/fagtimer, hvor eleven får mulighed for at fordybe sig, og dermed få sin teoretiske viden og praktiske færdigheder koblet på forløbet.

 

Målpinde for fagene på H1 - HTA - Audio august 2022

Obs nye mål pr. august 2023 tilføjes følgende mål:

Målpinde
Fysik - E (10811)
  • Eleven har kendskab til brug af fysiske formler og begreber i forbindelse med eksperimenter og til løsning af enkle teoretiske opgaver.
  • Eleven kan foretage beregninger ved anvendelse af fysiske formler.
  • Eleven har kendskab til fysiske fænomener og iagttagelser samt kan forholde sig til fysikfaglige problemstillinger fra sit uddannelsesområde.
  • Eleven eller lærlingen kan under vejledning planlægge og udføre kvalitative og kvantitative fysiske eksperimenter samt redegøre for eksperimenternes formål.
  • Eleven kan registrere og anvende eksperimentelle data hensigtsmæssigt.
  • Eleven kan under vejledning udarbejde dokumentation for eksperimenter og formidle resultater ved anvendelse af både hverdagssprog og fagets sprog.
  • Eleven kan medvirke til at udvælge og anvende relevante it-værktøjer til f.eks. simulering, informationssøgning og -behandling, databehandling, dokumentation og præsentation.
  • Eleven eller lærlingen kan udføre beregninger ved anvendelse af fysiske formler.
  • Eleven eller lærlingen kan anvende fysiske formler og begreber i forbindelse med eksperimenter og til løsning af enkle teoretiske opgaver
  • Eleven eller lærlingen kan identificere og behandle eksperimentelle data hensigtsmæssigt
  • Eleven eller lærlingen kan udarbejde dokumentation for eksperimenter og formidle resultater ved anvendelse af både hverdagssprog og fagets sprog
  • Eleven eller lærlingen kan udvælge og anvende relevante it-værktøjer til f.eks. simulering, informationssøgning og -behandling, databehandling, dokumentation og præsentation.
  • Eleven eller lærlingen har kendskab til fysiske fænomener og problemstillinger fra sit uddannelsesområde
Psykologi, kommunikation og etik - Rutineret (11173)
  • Eleven kan forstå betydningen af kontakt til og samspil med patienter og klienter ved udførelse af den hospitalstekniske assistents arbejde. Herunder med fokus på den vanskelige patient, patienter på intensiv afdeling, og patienter hvor der skal udøves magt.
  • Eleven kan demonstrere sin viden om den professionelle samtale.
  • Eleven kan forstå og forklare principper om kommunikation og pædagogiske opgaver (information, vejledning, rådgivning, instruktion og undervisning) med individuelle hensyn til klienter og patienter.
  • Eleven kan redegøre for betydning af menneskesyn, etik, moral og kultur.
  • Eleven kan redegøre for basale psykologiske forhold, begreber og tankegange, der vedrører det enkelte individ, dets udvikling og de grupper og sociale sammenhænge, det indgår i.
  • Eleven kan redegøre for kommunikationsformer, der er bestemt af alder, køn og social baggrund, herunder situations- og rollebestemt kommunikation også med fokus på vanskelige patienter.
Fagrelevant engelsk - Rutineret (10176)
  • Eleven kan anvende og forstå medicinske, anatomiske og tekniske gloser og fagudtryk
  • Eleven kan udvælge, fastholde og redegøre for det væsentligste i en læst, set og hørt faglig tekst
Informationsteknologi - audio - Rutineret (11230)
  • Eleven kan løse specialerelevante arbejdsopgaver ud fra kendskab til relevante IT-værktøjer, computersystemer og softwaresystemer.
  • Eleven kan forklare betydningen af normalmateriale og statistik, registerlovgivning, kryptering og dataetik.
  • Eleven kan forklare, hvordan man udarbejder et normalmateriale for en undersøgelse, herunder opsætning af data i regneark, databearbejdning, usikkerhed, normalfordeling, regressionsligning, standarddeviation.
  • Eleven kan forklare, hvordan man vurderer et undersøgelsesresultat i forhold til et givent normalmateriale.
  • Eleven kan forklare elementer i en patientdatabase.
  • Eleven kan udarbejde en fagrelevant projektopgave.
Audiometri - Avanceret (17746)
  • Eleven kan selvstændigt udføre og forklare de forskellige audiologiske test, prøver og undersøgelser og deres sammenhæng.
  • Eleven kan selvstændigt tilrettelægge og udføre sin arbejdsproces og sikre kvaliteten i processen og de fundne resultater.
  • Eleven kan selvstændigt eller i samarbejde med andre afgøre behov for at vælge og igangsætte supplerende undersøgelser.
  • Eleven kan selvstændigt forklare, hvordan man foretager en vestibulær undersøgelse og kan forstå undersøgelsesresultatet.
  • Eleven kan gennemføre en målrettet kommunikation med henblik på at afdække patientens/klientens anamnese og behov for akustisk behandling.
  • Eleven kan reagere hensigtsmæssigt på patientens/klientens anamnese og behov for akustisk behandling.
  • Eleven kan afgøre behov for videre udredning og igangsætte denne.
  • Eleven kan forstå S-kurver som grundlag for audiologiske test.
  • Eleven kan forstå og forklare undersøgelsesresultaternes validitet, diagnostiske betydning samt behov for eventuelle supplerende undersøgelser.
  • Eleven kan forstå og forklare sammenhængen mellem ørets patologi og resultaterne af de audiologiske undersøgelser og på den baggrund tilrettelægge et hensigtsmæssigt undersøgelsesprogram.
Ørets anatomi og fysiologi - Avanceret (10182)
  • Eleven kan foretage høreundersøgelser på en patient/kunde ud fra sin viden om ørets anatomi og fysiologi samt symptomer ved sygelige tilstande.
  • Eleven kan beskrive det ydre øre, den ydre øregang, trommehinden, mellemøre og indre øre herunder anatomiske kendetegn, størrelse, form og opbygning, også ved brug af latinske betegnelser.
  • Eleven kan forklare nervecellers og nervesystemets opbygning, herunder nerveforbindelserne mellem det indre øre og CNS, transmission af lyd fra omgivelserne til CNS med brug af korrekte anatomiske termer.
  • Eleven kan forklare funktionen af balanceorganet med brug af korrekte anatomiske termer.
  • Eleven kan forklare organismens øvrige sanser i generelle træk.
Ørets patologi - Rutineret (17749)
  • Eleven kan forklare forskellige former for hørenedsættelse, dvs. hørenedsættelse opstået på baggrund af sygdom i ydre øre, øregang, mellemøre og indre øre samt i hørebaner (konduktive og perceptive lidelser).
  • Eleven kan forklare årsager til kongenitte hørenedsættelsesformer og deres udvikling.
  • Eleven kan forklare erhvervsbetingede høretab og disses udvikling.
  • Eleven kan forklare andre erhvervede høretab, f.eks. som følge af infektioner, indtagelse af ototoxiske stoffer, lægemiddelinteraktioner og bivirkninger.
  • Eleven kan forklare arvelige høretab.
  • Eleven kan forklare hørenedsættelse forårsaget af påvirkninger i foster- og neonatalperioden.
  • Eleven kan forklare vestibulære årsager til svimmelhed.
  • Eleven kan forklare vestibulære og andre otoneurologiske undersøgelsesmetoder, der er relevante ved udredning af svimmelhed, herunder kalorimetri og ENG.
  • Eleven kan forstå medicinske og kirurgiske behandlingsmetoder for svimmelhed.
  • Eleven kan forklare årsager til tinnitus og forstår relevante undersøgelsesmetoder og forskellige behandlingsstrategier.
  • Eleven kan forstå forskellige instrumentelle og psykologiske behandlingsmuligheder.
  • Eleven kan forstå og bruge de latinske fagtermer inden for området.

Målpinde for fagene på H1 - HTA - Neuro

Klik på  +  tegnet i nederste højre hjørne for at få vist indholdet af denne sektion.


Målpinde
Fysik - E (10811)
  • Eleven har kendskab til brug af fysiske formler og begreber i forbindelse med eksperimenter og til løsning af enkle teoretiske opgaver.
  • Eleven kan foretage beregninger ved anvendelse af fysiske formler.
  • Eleven har kendskab til fysiske fænomener og iagttagelser samt kan forholde sig til fysikfaglige problemstillinger fra sit uddannelsesområde.
  • Eleven eller lærlingen kan under vejledning planlægge og udføre kvalitative og kvantitative fysiske eksperimenter samt redegøre for eksperimenternes formål.
  • Eleven kan registrere og anvende eksperimentelle data hensigtsmæssigt.
  • Eleven kan under vejledning udarbejde dokumentation for eksperimenter og formidle resultater ved anvendelse af både hverdagssprog og fagets sprog.
  • Eleven kan medvirke til at udvælge og anvende relevante it-værktøjer til f.eks. simulering, informationssøgning og -behandling, databehandling, dokumentation og præsentation.
  • Eleven eller lærlingen kan udføre beregninger ved anvendelse af fysiske formler.
Psykologi, kommunikation og etik - Rutineret (11173)
  • Eleven kan forstå betydningen af kontakt til og samspil med patienter og klienter ved udførelse af den hospitalstekniske assistents arbejde. Herunder med fokus på den vanskelige patient, patienter på intensiv afdeling, og patienter hvor der skal udøves magt.
  • Eleven kan demonstrere sin viden om den professionelle samtale.
  • Eleven kan forstå og forklare principper om kommunikation og pædagogiske opgaver (information, vejledning, rådgivning, instruktion og undervisning) med individuelle hensyn til klienter og patienter.
  • Eleven kan redegøre for betydning af menneskesyn, etik, moral og kultur.
  • Eleven kan redegøre for basale psykologiske forhold, begreber og tankegange, der vedrører det enkelte individ, dets udvikling og de grupper og sociale sammenhænge, det indgår i.
  • Eleven kan redegøre for kommunikationsformer, der er bestemt af alder, køn og social baggrund, herunder situations- og rollebestemt kommunikation også med fokus på vanskelige patienter.
Fagrelevant engelsk - Rutineret (10176)
  • Eleven kan anvende og forstå medicinske, anatomiske og tekniske gloser og fagudtryk
  • Eleven kan udvælge, fastholde og redegøre for det væsentligste i en læst, set og hørt faglig tekst
Informationsteknologi - neuro - Rutineret (11486)
  • Eleven kan løse specialerelevante arbejdsopgaver ud fra kendskab til relevante IT-værktøjer, computersystemer og softwaresystemer.
  • Eleven kan forklare betydningen af normalmateriale og statistik, registerlovgivning, kryptering og dataetik.
  • Eleven kan forklare, hvordan man udarbejder et normalmateriale for en elektrofysiologisk undersøgelse, herunder opsætning af data i regneark, databearbejdning, usikkerhed, normalfordeling, regressionsligning og standarddeviation.
  • Eleven kan forklare, hvordan man vurderer et undersøgelsesresultat i forhold til et givent normalmateriale.
Nervesystemets anatomi - Avanceret (11449)
  • Eleven kan anvende viden om nervesystemets elementer: nervecellen, grå og hvid substans, synapsen og støtteceller.
  • Eleven kan anvende viden om hjernens anatomi: Cerebrum, cerebellum, hypofyse og hjerne-stamme.
  • Eleven kan anvende viden om ventrikelsystemet og cerebrospinalvæsken.
  • Eleven kan anvende viden om rygmarvens anatomi.
  • Eleven kan anvende viden om motoriske og sensoriske banesystemer i centralnervesystemet, centralnervesystemets blodforsyning og nervesystemets udvikling.
  • Eleven kan anvende viden om det perifere nervesystems opbygning: Perifere nerver, plexus brachialis, plexus lumbosacralis og nerverødder.
  • Eleven kan anvende viden om kranienerverne.
  • Eleven kan anvende viden om synssansen, øjets anatomi og det okulomotoriske system.
  • Eleven kan anvende viden om hørelsen og ørets anatomi.
  • Eleven kan anvende viden om det autonome nervesystem.
  • Eleven kan anvende sin viden om nervesystemet og sansernes anatomi i relation til at udføre forskellige typer elektrofysiologiske undersøgelser inden for områderne EEG, EP og EMG/ENG.
Elektroencephalografi (EEG) - Avanceret (11437)
  • Eleven kan anvende viden om metode og teknik ved EEG undersøgelser.
  • Eleven kan anvende viden om elektrodetyper, mono- og bipolære montager, samt forklare bedste valg under forskellige forudsætninger.
  • Eleven kan anvende viden om artefakt kilder, samt tage initiativ til at eliminere disse hvis muligt.
  • Eleven kan anvende viden om filtrering, herunder afprøve og forklare konsekvenser af at ændre på filtrene.
  • Eleven kan anvende viden om provokationsmetoder, herunder forklare betydningen af at vælge/fravælge dette.
  • Eleven kan anvende viden om det normale EEG og normale EEG varianter.
  • Eleven kan anvende viden om det normale søvnmønster hos børn og voksne.
  • Eleven kan anvende viden om abnorme EEG mønstre, abnorm baggrundsaktivitet, herunder coma, klassiske EEG mønstre ved epilepsi, inkl. status epilepticus og tage initiativ til korrekt reaktion herpå.
  • Eleven kan anvende viden om polysomnografi, multipel søvnlatenstest og kardiorespiratorisk registrering med henblik på diagnosticering af søvnapnø, hypersomni (herunder narkolepsi), parasomni og periodiske bevægelser i benene under søvn.
  • Eleven kan anvende viden om periodiske komplekser, lavfrekvente fokale/regionale fund, EEG ved andre neurologiske lidelser, herunder forskellige former for encephalopati, encephalitis og hjernetumor.
  • Eleven kan anvende viden om abnorme EEG mønstre, abnorm baggrundsaktivitet, herunder coma, klassiske EEG mønstre ved epilepsi, inkl. status epilepticus og tage initiativ til korrekt reaktion på klinisk eller grafisk ændring, samt ændring i bevidsthedsniveau ved fx tiltale eller anfaldstest.
  • Eleven kan anvende viden om video EEG, herunder tage initiativ til andre provokationsformer end hyperventilation og fotostimulation.
  • Eleven kan anvende viden om periodiske komplekser, lavfrekvente fokale/regionale fund, EEG ved andre neurologiske lidelser, herunder forskellige former for encephalopati, encephalitis og hjernetumor.
  • Eleven kan anvende viden om tekniske principper, normale og abnorme EEG mønstre hos børn og voksne til at udføre og vurdere standard EEG undersøgelse.
  • Eleven kan anvende viden om video EEG, herunder tage initiativ til andre provokationsformer end hyperventilation og fotostimulation.
  • Eleven kan selvstændigt redegøre for de vigtigste indikationer for at udføre en EEG undersøgelse.
  • Eleven kan anvende viden om tekniske principper, normale og abnorme EEG mønstre hos børn og voksne til at udføre og vurdere standard EEG undersøgelse
  • Eleven kan selvstændigt redegøre for de vigtigste indikationer for at udføre en EEG undersøgelse.
Nervesystemets patalogi - Avanceret (11441)
  • Eleven kan anvende viden om neurologiske undersøgelser og observation, herunder a) Neurologiske symptomer, herunder smerter, hovedpine, sensibilitets-forstyrrelser, parese/paralyse, spasticitet, fascikulationer, muskelatrofi, ataksi, sprogforstyrrelser, taleforstyrrelser, bevidsthedsforstyrrelser, mental retardering og demens b) Klinisk neurologisk undersøgelse c) CT og MR scanning d) Lumbalpunktur e) Den bevidsthedssvækkede patient
  • Eleven kan anvende viden om neurologiske sygdomme i centralnervesystemet, herunder a) Epilepsi (forskellige former for generaliseret/partiel epilepsi og differentialdiagnostiske overvejelser, herunder migræne m. aura, TCI, psykiske tilstande med relevans for specialet) b) Cerebrovaskulære sygdomme: Apoplexi, TCI, subaraknoidalblødning og sinustrombose c) Dissemineret sclerose d) Nervesystemets infektioner: meningitis og encephalitis, hjerneabsces, borrelia, HIV og polio. e) Intrakranielle tumorer f) Udviklingsanomalier (hydrocephalus, kraniedyssynostoser, spina bifida og meningocele)
  • Eleven kan anvende viden om neuromuskulære sygdomme, herunder a) Polyneuropatier (akutte og kroniske), mononeuropatier, rodaffektioner skulderneuritis. b) Muskelsygdomme (medfødte og erhvervede) c) Forhornscelleaffektion (Amyotrofisk lateralsclerose) d) Defekter i den neuromuskulære transmission.
  • Eleven kan anvende viden om andre neurologiske sygdomme, herunder: a) Degenerative sygdomme, herunder Parkinsonisme og demens b) Neurologiske komplikationer til cancer c) Dystoni
  • Eleven kan anvende viden om specialerettet farmakologi, herunder a) Behandlingen af epilepsi b) Behandling af neuropatiske smerter c) Immunmodulerende behandling
  • Eleven kan anvende viden om neurologiske sygdomme i det centrale og perifere nervesystem samt muskelsygdomme i relation til forskellige typer elektrofysiologiske undersøgelser inden for områderne EEG, EP, EMG/ENG.

Indhold i undervisningen

Indhold på 1. Hovedforløb:

Det overordnede formål med HF.1 er at give eleven en basisviden i fagområder, som understøtter elevens videre uddannelse. HF. 1 er tilrettelagt med fælles fag for de to specialer (neurofysiologiassistenter/audiologiassistenter) og fag som er fagspecifikke inden for audiologiområdet og neurofysiologiområdet.

I alle fag vil der i større eller mindre grad trækkes faglige problemstillinger, oplevelser og anamneser ind i undervisningen, således at undervisningen vil støtter elevens evne til at koble teori og praksis. Forløbet er tilrettelagt med udgangspunkt i områder eleven har set/oplevet i 1. praktik, og tilrettelagt, så det peger fremad mod næste praktikophold, således at undervisningen bliver så praksisnært og helhedsorienteret som muligt.

Bedømmelseskriterierne for de enkelte fag kan ses under "Evaluering og bedømmelse"

Læreren anvender læringsplatformen LEARN som afsæt til undervisningen. Læreren vil holde faglige oplæg, præsentere, demonstrere, vejlede, korrigere, sparre med eleven og stille spørgsmål. 

Da eleverne, alt efter deres tidligere skolegang og erfaringer, kan være på forskellige faglige niveauer, kan lærerne vælge at differentiere undervisningen, så eleverne arbejder på forskellige niveauer. Det betyder, at eleven i samarbejde med læreren kan beslutte, at eleven skal have mere tid til en opgave, at eleven skal have flere og mere udfordrende opgaver, eller at eleven fx som en ekstra aktivitet skal arbejde med formidling af sin viden/opgave digitalt. 

Undervisningen tilrettelægges med oplæg fra underviser, forskellige former for gruppearbejde således der tages hensyn til både elevens faglige standpunkt og læringsmåder. I alle fag vil der forekommer individuelle og gruppefremlæggelser og der vil være løbende opsummering af det faglige indhold.

Grundfag:

Fysik E - niveau

(undervisningen tager afsæt i grundforløbets undervisning på F-niveau)

Faget omhandler den naturvidenskabelige arbejdsmetode, energi, energiformer, energiomsætning og energiforbrug, ladninger, elektricitet og modstand og bølger. (Faget afsluttes med eksamen)

Fælles fag:

Fagrelevant engelsk

Eleven skal arbejde med engelsk fagsprog, så det kan bruge det i faglig sammenhæng og indgå i en faglig samtale på engelsk i mødet med patienten/klienten. Eleven skal hhv. lære engelske fagudtryk inden for begge specialer, medicinske fagudtryk, og skal kunne orientere sig i faglige tekster. Fagrelevant engelsk er bygget op på samtale og forklaringer ift. møde med patienter/klienter og de faglige tekster der kan være i fagområderne.

Læringsmålet er at eleven får/har et forståeligt fagsprog på engelsk, som eleven mundtligt kan formidle til andre fagpersoner og patienter/klienter. Eleven bliver afprøvet i dette via samtaler i grupper, og ved fremlæggelser for holdet.

Elever der er EUV2 afkortes i dette fag.

Psykologi, kommunikation og etik

Eleven skal have kendskab til teorier og metoder indenfor sorg- og kriseteorier, som er relevante i forhold til arbejdet med mennesker, der har høretab, epilepsi eller nervelidelser.

Eleven skal kunne anvende etiske overvejelser i arbejdet som audiologi- eller neurofysiologiassistent. Dette omfatter ansvarlighed i samtalen med patienten.

Eleven skal kunne kommunikere med omsorg og forståelse i svære samtaler, samt i dagligdagen med patienter der lever med udfordringer som høretab og epilepsi.

Audio

Informationsteknologi audio

Faget omhandler: Statistik om normalfordeling, hvor eleven skal udarbejde et normalmateriale ud fra en given samling måleresultater og om videnskabelig databehandling, hvor eleven skal udarbejde pivottabeller og diagrammer ud fra et datamateriale fra en patientdatabase samt præsentere resultaterne i en poster. Desuden skal eleven arbejde med dataetik, registerlovgivning, kryptering, herunder problemstillinger på et niveau så eleven kan udføre sit arbejde på en dataetisk forsvarlig måde, og så eleven i fremtiden kan justere sin adfærd i overensstemmelse med udviklingen af de generelle data-etiske retningslinjer. Undervisningen afsluttes med rapportskrivning.

Audiometri

Eleven skal arbejde med testmetoderne AC/BC/SRT/DS/RINNE/BING/WEBER og med forståelsen for udførelse af test. Desuden skal eleven arbejde med høretabskonfigurationer, herunder hvornår der maskeres, og hvordan der skelnes mellem perceptivt og konduktivt høretab.

Eleven skal teoretisk kunne forklare testmetoderne og på et grundlæggende niveau koble det patienten/klients anamnese. Eleven skal i grupper, fremlæggelser og skriftlige test vise sin viden og forståelse om det normale samt lettere høretab.

Ørets anatomi og fysiologi

Faget omhandler en anatomisk og fysiologisk gennemgang af hele øret, herunder ydre øre, mellemøre og indre øre. I faget indgår også latinsk fagsprog ift. ørets anatomi.

Læringsmålet er at eleven selv kan forklare hvordan øret er bygget op, ved brug af de mest almindelige latinske termer. Eleven skal på grundlæggende niveau kunne forklare lydens vej fra auris externa til auditive cortex.

Ørets patologi

Faget omhandler fagtermer og latinske betegnelser ift. ørets sygdomme, og eleven introduceres til  arvelige lidelser. Der vil være fokus på den audiologiske anamnese.

Læringsmålet er at eleven kan orientere sig i patienten/klienten journal/henvisning og ud fra det faglige sprog forklare den kobling der er  til ørets anatomi. Eleven skal ud fra den lærerstyrede undervisning og i gruppe kunne udregne arvegange og kunne forklare dette.

Neuro

Informationsteknologi neuro

Faget danner baggrund for udarbejdelse af normal monitorering ift. undersøgelse og forskning og omhandler: Statistik om normalfordeling, hvor eleven skal udarbejde et normalmateriale ud fra en given samling måleresultater og om videnskabelig databehandling, hvor eleven skal udarbejde pivottabeller og diagrammer ud fra et datamateriale fra en patientdatabase samt præsentere resultaterne i en poster. Desuden skal eleven arbejde med dataetik, registerlovgivning, kryptering, herunder problemstillinger på et niveau så eleven kan udføre dit arbejde på en dataetisk forsvarlig måde, og så eleven i fremtiden kan justere sin adfærd i overensstemmelse med udviklingen af de generelle data-etiske retningslinjer. Faget afsluttes med rapportskrivning.

Elektroencephalografi (EEG) 

I faget skal eleven arbejde med det normale EEG og det normale søvnEEG. I denne skoleperiode skal eleven fordybe dig i fagudtryk og øve elektrodepåsætning ift. anatomiske forhold. Ligeledes skal eleven arbejde med anfald, der ligner epileptiske anfald men ikke er det, og eleven skal øve montager og filtre i optageprogrammet.

Læringsmålet er at eleven eleven kan sætte elektroder på efter 10-20 systemet og teoretisk forklare koblingen af korrekt påsætning og testresultat.....

Nervesystemets anatomi 

Faget omhandler introduktion til neuroanatomi + neurofysiologi, herunder latinske fagudtryk, og der kobles i undervisningen til patologi og undersøgelsesmetode.

Der er fokus på følgende områder:

  • Hjernens hinder og ventrikler
  • Medulla spinalis, hjernestammen og hjernenerverne
  • Det sensoriske system
  • Det motoriske system
  • Cortex cerebri, blodforsyning
  • Øret og øjet.

Eleven skal kunne de latinske udtryk, og skal kunne forklare funktionen af de gennemgåede områder. 

Nervesystemets patologi

I faget skal eleven lære om den neurologiske undersøgelse og med udgangspunkt i sin viden om neuroanatomi koble sin viden fra og til praksis.

Evaluering og bedømmelse

Bedømmelsesgrundlag:

Læreren vil både give feed-up og feedback i forhold til de opgaver, eleven løser. Feed-upen skal gøre det tydeligt for eleven, hvad formålet med opgaverne er og hvordan de skal løses, ,mens feedbacken har som formål, at eleven skal bruge tilbagemeldingen konstruktivt og forbedre de punkter, eleven kunne gøre bedre eller fortsætte det gode arbejde og dermed blive så dygtig som muligt.

I alle fag bedømmes eleverne på:

  • Elevens indsats i undervisningen, herunder deltagelse og ansvarlighed i klassen og i gruppearbejde samt elevens evne til at være aktiv (at eleven er selvaktiveret)
  • At eleven selvstændigt er opsøgende ift. manglende undervisning, materiale etc.
  • At eleven selvstændigt er i stand til at finde udleveret materiale i faget på diverse platforme
  • At eleven kan samarbejde med andre i løsning af opgaver, og udvise respekt for andres holdninger og meninger. Og at eleven kan anvende dem positivt i samarbejdet.
  • Elevens evne til at være til stede i undervisningen/gruppearbejde fysisk og mentalt.

Lærerne evaluerer elevens læring på 2 måder:

  • Eleven får løbende feedback, (formativ evaluering) som foregår i løbet af eller umiddelbart efter undervisningen. Der gives feedback på elevens arbejde med opgaverne og elevens arbejdsproces, herunder elevens måde at tilgå en arbejdsopgave. Er der udfordringer i opgaveløsningen? Er kvaliteten i orden? Holder din tidsplan? Lærer eleven nok? etc. Samtalen afsluttes med en snak om, hvad elevens næste skridt skal være (Feed- forward) for, at eleven kan nå i mål med opgaverne og blive så dygtig som muligt. 
  • Eleven får en afsluttende bedømmelse (summativ evaluering) med en standpunktskarakter i det fagspecifikke fag og det grundfag, eleven deltager i. 

Faglige kompetencer:

Elevens faglige kompetencer vil blive vurderet efter, i hvor høj grad eleven lever op til de mål, der er beskrevet under de enkelte fag. Elevens teoretiske opgaver vil blive rettet og bedømt af faglæreren. Mundtlige fremlæggelser bedømmes ligeledes af faglæreren. Endelig vil faglæreren bedømme elevens overordnede kompetencer i faget.

Personlige kompetencer:

Eleven vil også løbende blive evalueret og få feedback på elevens personlige kompetencer, som fx:

  • Elevens evne til at samarbejde
  • Selvstændighed
  • Elevens lyst og vilje til at løse opgaven i en god kvalitet

Da de fleste fag i uddannelsen er fordelt over flere skoleperioder, vil eleven efter 1. skoleperiode blive bedømt (efter 7-trinsskalaen) i de fag eleven afslutter. 

 
Bedømmelseskriterier:

Fysik:

Hovedområde

Kompetenceområde

Bedømmelseskriterium

Naturvidenskabelig metode

Planlægning af undersøgelser

Kan planlægge fysiske eksperimenter, formulere problemstillinger, opstille hypoteser og vælge metoder.
 

Objektivitet og dokumentation

Arbejder objektivt og dokumenterer metoder/observationer præcist og systematisk.
 

Brug af enheder og SI-systemet

Anvender korrekte enheder og forstår betydningen af SI-systemet.
 

Udførelse af eksperimenter

Udfører undersøgelser sikkert, systematisk og efter instrukser.
 

Analyse og konklusion

Kan analysere, vurdere fejlkilder og drage fagligt funderede konklusioner.

Energi

Energiformer og -omsætning

Forstår energiformer, energiomsætning og energiforbrug.
 

Tilstandsformer og termodynamik

Kan forklare tilstandsformer samt grundlæggende principper for termodynamik.
 

Energiforsyning og -kilder

Identificerer energikilder, vurderer effektivitet og miljøpåvirkning.
 

Anvendelse af fysikbegreber

Anvender relevante fysikbegreber til energi-relaterede fænomener.
 

Dokumentation og præsentation

Dokumenterer forsøg, bearbejder og formidler data digitalt/skriftligt.

El-lære

Elektriske fænomener

Forstår ladninger, strøm, spænding og Ohms lov.
 

Måling og analyse

Måler og analyserer strøm, spænding og modstand i elektriske kredsløb.
 

Serie- og parallelforbindelser

Opstiller, afprøver og dokumenterer begge kredsløbstyper og forklarer forskelle.
 

Sikkerhedsaspekter

Demonstrerer viden om sikkerhed og risici ved elektrisk arbejde.
 

Dokumentation og præsentation

Dokumenterer forsøg og formidler resultater præcist og systematisk.

Bølgelære

Grundlæggende bølgeforståelse

Forstår, hvad bølger er, inkl. forskellige bølgetyper.
 

Bølgers egenskaber

Beskriver og anvender begreber som frekvens, amplitude, bølgelængde og hastighed.
 

Bølgefænomener

Forklarer refleksion, interferens, diffraktion og energioverførsel.
 

Energi og bølger

Redegør for energiomsætning/-overførsel gennem bølger.
 

Måling og analyse

Udfører og dokumenterer eksperimenter med bølger.
 

Dokumentation og formidling

Dokumenterer og formidler undersøgelser klart og korrekt.

Fagrelevant engelsk:

Eleverne bedømmes dels på deres deltagelse i klasseundervisningen, herunder vilje til at sige noget højt på engelsk i klassen, dels på deres deltagelse i gruppearbejde, på diverse fremlæggelser i klassen og endelig på den afsluttende fremlæggelse.

Eleverne modtager mundtlig feed-back og en afsluttende standpunktskarakter.

Psykologi, kommunikation og etik

Eleven evalueres på sin forståelse for de gennemgåede teori og metoder og deres anvendelse i konkrete sager.

Eleven bliver løbende evalueret på sin forståelse og anvendelse af teorier og metoder ved at bruge dem på cases fra det praktiske arbejde med patienter.

Midtvejs i forløbet testes elevens paratviden indenfor det teoretiske felt med en test, der omfatter de gennemgåede emner.

Bedømmelsesgrundlaget er de gennemgåede teorier indenfor psykologi, etik og kommunikation og elevens evne til at anvende disse i praksis.

Fagrelevant IT audio+neuro.

Område

Hvad vurderes

Rapport

- Alle opgaver besvaret

- Fagligt korrekt indhold (statistik, dataetik, lovgivning)

- Logisk, klar struktur og opbygning

- Korrekt brug af Word-funktioner

- Sproglig korrekthed og formelle krav overholdt

Gruppearbejde

- Dækker alle opgavedele

- Samlet kvalitet og fagligt niveau

- Samarbejde og arbejdsdeling

- Brug af IT-værktøjer

Data-/Opgaveløsning

- Korrekt brug af regneark og data

- Korrekte beregninger

- Tydelig brug af diagrammer og tabeller

- Fagligt korrekte forklaringer

Dataetik & Lovgivning

- Forklaring og forståelse af dataetik, registerlovgivning og kryptering

- Sammenhæng til praktik og relevans i sundhedssektoren

Nervesystemets anatomi:

Eleven skal, med fagtermer, kunne forklare:

  • Nervesystemets celler
  • Medulla Spinalis
  • Hjernestammen
  • Hjernenerverne
  • Det sensoriske system
  • Cortex Cerebri herunder
  • Thalamus, capsula interna og cortex cerebri,
  • Motorisk cortex og descenderende ledningsbaner,
  • Motorisk cortex og descenderende ledningsbaner
  • Ascenderende somatosensoriske ledningsbaner
  • PNS - Det perifere nervesystem
  • CNS Hinder + ventrikler + blodforsyning
  • Sanser:   Øret + Øjet

Bedømmelsen foretages på baggrund af deltagelse i undervisningen, faglige indsigt og afsluttende test. Eleven får en mundtlig tilbagemelding på standpunkt.

Nervesystemets patologi:

Eleven skal kunne forklare den neurologiske undersøgelse.

Og forklare de mest almindelige faglige termer i området.

EEG:

Eleven bliver bedømt på sin deltagelse og svar i flg. områder:

10-20 (10-10) systemet

Ark med hovedet hvor eleverne skal skrive navnene på, gennemgås samlet på klassen. 

Multiple-choice test om elektrodenavne, normalvarianter, frekvenser og amplitude. 

Opgave om normalvarianter, eleverne laver sammen en poster på klassen. 

Opgave om søvnstadier, eleverne laver en poster sammen på klassen. 

Repetitionsopgave om søvn, artefakter, provokationer og afledninger (gennemgås samlet på klassen) 

PP Fremlæggelse om EEG’ets udvikling, neurofysiologiens historie, EEG-teknik (mundtlig feedback) 

Test indeholdende alle emner fra EEG-undervisningen, testen gennemgås samlet på klassen.

Ørets anatomi:

At kunne forklare hele ørets opbygning med brug af de mest almindelige latinske termer, herunder

  • auricula
  • meatus acusticus externa
  • membrana tympanie
  • auris media
  • auris interna både vestibulærsystemet og cochlea

Redegøre for lydens vej fra ydre øre til hørcenteret i hjernen.

Eleven skal kunne de anatomiske kendetegn, størrelse og form i hele øret.

At eleven kan forklare kort om føle-, syns-, smags- og lugtesansen.

Forløbet afsluttes med en vejledende skriftlig test og en mundtligt tilbagemelding på det samlede faglige standpunkt.

Ørets patologi:

Eleven skal kunne forklare:

Fagtermer og latinske betegnelser

Audiologisk journal (anamnese)

Arvegange herunder:

  • Autosomal dominant
  • Autosomal recessiv
  • X-bunden recessiv
  • (X-bunden dominant)
  • Mitokondriel

Bedømmelsen foretages på baggrund af deltagelse i undervisningen og faglige indsigt.

Audiometri:

Eleven skal kunne forklare om konduktivt og perceptivt høretab og hvordan dette ser ud på et audiogram.

Kunne forklare om alle stemmegaffeltest (Rinne, Weber, Bing, Weber med bøjle) og hvordan de anvendes og hvad resultatet viser ift. høretab.

Forklare anvendelsen af SRT, MCL og TC.

Forklare om S-kurve

Udregne maskeringkurser ift. minimum og maximum.

Bedømmelsen foretages på baggrund af deltagelse i undervisningen, faglige indsigt og afsluttende test. Eleven får en mundtlig tilbagemelding på standpunkt.