Læringsmål i øjenhøjde:

- At sikre elevernes forståelse for netværks- og datakommunikationsprincipper.

- At give eleverne praktiske færdigheder i installation, terminering og fejlfinding af netværkskomponenter.

- At forberede eleverne på anvendelse af korrekt installationspraksis og standarder inden for netværksinstallationer.

Hvad skal eleverne lære?

- Kendskab til typer og opbygning af fiberkabler, både indendørs og udendørs.

- Valg, installation og terminering af fiberkabler i henhold til installationspraksis.

- Inspektion og rensning af fiberkonnektorer.

- Måling, test, fejlfinding og kvalitetssikring af fiberinstallationer, herunder OTDR, OLTS og VFL.

- Planlægning og udførelse af føringsveje til netværksinstallationer efter gældende standarder.

- Måling, test, fejlfinding og kvalitetssikring af Twisted pair-installationer med netværkskabeltester.

- Dimensionering og opsætning af krydsfelt-rack med korrekt opmærkning og potentialudligning.

- Redegørelse for TCP/IP-protokol, OSI-modellen lag 1-4, PoE, og IoT teknologi.

- Kendskab til UPS-anlæg og generatorer i forbindelse med netværksinstallationer.

- Installation og idriftsættelse af netværksenheder som NIC, switches og routere.

- Planlægning og opbygning af to netværk med forskellige subnet samt routing mellem dem.

- Redegørelse for data- og cybersikkerhed, relevante love, regler og standarder.

Fagligt indhold:

- Teori om fiber- og twisted pair-kabler, netværksprotokoller og sikkerhed.

- Praktiske øvelser i installation, terminering, måling og fejlfinding af netværkskabler.

- Projekter, hvor eleverne planlægger og opbygger netværk i praksis.

Hvordan skal eleverne lære det planlagte faglige indhold:

- Gennem kombination af teoretisk undervisning, praktiske øvelser og projekter.

- Brug af cases og eksempler fra virkeligheden.

- Samarbejde i grupper og individuel vejledning fra faglæreren.

Differentiering:

- Tilpasning af undervisningsmateriale og opgaver til elevernes individuelle niveau og læringsstil.

- Mulighed for ekstra hjælp og vejledning for elever med særlige behov.

Tværfaglighed og helhedsorientering:

- Integration af viden fra andre relevante fagområder som matematik og fysik.

- Fokus på helhedsorienterede løsninger og innovative processer.

Praksisrelateret:

- Undervisning med udgangspunkt i realistiske og praksisnære scenarier.

- Samarbejde med lokale virksomheder og inddragelse af aktuelle standarder og teknologier i undervisningen.

Arbejdsbeskrivelser

Fiberkabler:

1. Opbygning og typer:

   - Undervisning i de forskellige typer fiberkabler (single-mode, multi-mode) og deres anvendelsesområder.

   - Gennemgang af fiberkablers opbygning, herunder kerne, cladding og buffer.

2. Installation og terminering:

   - Praktiske øvelser i korrekt installation af fiberkabler, herunder overholdelse af bøjningsradius og adskillelse fra øvrig kabling.

   - Øvelser i terminering af fiberkabler med forskellige konnektorer (SC, LC, ST).

3. Inspektion og rensning:

   - Træning i inspektion og rensning af fiberkonnektorer ved brug af mikroskop og rensningsværktøj.

4. Måling og Test:

   - Undervisning i brug af OTDR (Optical Time-Domain Reflectometer), OLTS (Optical Loss Test Set) og VFL (Visual Fault Locator) til måling og fejlfinding af fiberinstallationer.

Twisted Pair-installationer:

1. Planlægning og udførelse:

   - Lærlinge planlægger og udfører føringsveje til netværksinstallationer med respekt for gældende standarder, såsom respektafstande og bøjningsradius.

2. Måling og test:

   - Praktiske øvelser i brug af netværkskabeltester til måling, test og kvalitetssikring af Twisted pair-installationer.

Krydsfelt-rack:

1. Dimensionering og opsætning:

   - Øvelser i dimensionering af krydsfelt-rack, korrekt opmærkning og potentialudligning samt placering af komponenter.

Netværksprotokoller og teknologi:

1. TCP/IP og OSI-modellen:

   - Undervisning i TCP/IP-protokollen, IP-adressering, subnet og DHCP.

   - Gennemgang af OSI-modellens lag 1-4 og deres funktioner.

2. PoE og IoT:

   - Introduktion til PoE (Power over Ethernet) og IoT (Internet of Things) teknologi.

Netværk med aktive komponenter:

1. Opsætning og Idriftsættelse:

   - Praktiske øvelser i opsætning og idriftsættelse af netværksenheder som NIC, switches og routere.

2. Routing mellem subnet:

   - Lærlinge planlægger og opbygger to netværk med forskellige subnet og laver routing mellem dem, f.eks. et administrativt og et teknisk netværk.

Data- og Cybersikkerhed:

1. Sikkerhedspraksis:

   - Gennemgang af data- og cybersikkerhedsprincipper, herunder password management og port forwarding.

2. Lovgivning og standarder:

   - Undervisning i relevante love, regler og standarder, og hvordan de anvendes i praksis.

Innovative processer:

1. Problemløsning og kvalitetssikring:

   - Øvelser i anvendelse af innovative processer for at skabe optimale løsninger og kvalitetssikring.

Evaluering og bedømmelse

Hvad evalueres der på og hvordan:

- Elevernes praktiske færdigheder evalueres gennem løbende praktiske øvelser og projekter.

- Teoretisk forståelse evalueres gennem skriftlige tests og mundtlige fremlæggelser.

Formativ og summativ evaluering:

- Formativ evaluering: Løbende feedback på praktiske opgaver og projekter, refleksionsopgaver og lærersamtaler.

- Summativ evaluering: Afsluttende projekter, skriftlige tests og eksamener, hvor eleverne demonstrerer deres samlede viden og færdigheder.

Bedømmelseskriterier:

- Elevernes evne til at vælge, installere og terminere fiber- og twisted pair-kabler korrekt.

- Kvaliteten af udført måling, test, fejlfinding og kvalitetssikring af installationer.

- Elevernes forståelse og anvendelse af netværksprotokoller, datakommunikation og sikkerhed.

- Evnen til at planlægge og opbygge netværk i overensstemmelse med gældende standarder.

- Dokumentation og præsentation af udførte opgaver og projekter.

Bedømmelsesgrundlag:

- Praktiske projekter og opgaver

- Skriftlige tests og eksamener

- Mundtlige fremlæggelser

• Deltagelse og engagement i undervisningen

Bedømmelsesgrundlag

1. Praktiske projekter og opgaver:

   - Bedømmelse baseret på elevernes evne til at udføre installation, terminering, måling og test af fiber- og twisted pair-kabler.

   - Kvaliteten og nøjagtigheden af deres praktiske arbejde vurderes.

2. Skriftlige tests og eksamener:

   - Evaluering af elevernes teoretiske viden gennem skriftlige tests, der dækker netværksprotokoller, datakommunikation, sikkerhed og standarder.

3. Mundtlige fremlæggelser:

   - Bedømmelse af elevernes evne til at forklare og præsentere deres arbejde og teoretiske forståelse.

4. Deltagelse og engagement:

   - Løbende vurdering af elevernes deltagelse og engagement i undervisningen, samarbejde i grupper og refleksion ove

På nuværende tidspunkt har du bestået H1, har kendskab til almindeligt elektrikerarbejde, og du er i stand til at lave en mindre elinstallation.

Det er derfor ikke sikkert at du tidligere har arbejdet med de emner som indgår i som modul 1.1

METODER

Der arbejdes med almindelig fælles klasseundervisning og opgaveløsning, samt arbejde i grupper og udarbejdelse af projekter og dokumentation.

Projektopgaverne tager udgangspunkt i eksempler som kunne være fra den virkelige verden. Har du i forvejen praktisk erfaring inden for nogle af anlægstyperne, kan det evt. indgå i dine løsningsforslag.

Der arbejdes projektorienteret, da denne arbejdsform understøtter elbranchens opfattelse af erhvervsrettet innovation, samt træner den arbejdsform, som du også skal benytte til svendeprøven.

OMFANG

I forbindelse med modulet, skal der udarbejdes skriftlige opgaver. Dette vil typisk begynde i den første uge og vil foregå løbende gennem modulet.

Det skriftlige arbejde kan eventuelt foregå i grupper.

LÆRERROLLEN

De lærere, som du møder i forbindelse med forløbet, er alle uddannede inden for IT området og har viden om de emner, der undervises i på modulet.

Herudover har dine lærere også gennemført en pædagogisk uddannelse.

Dine læreres fornemste opgave er at vejlede, støtte og undervise dig, så du bliver så dygtig som overhovedet muligt.

Husk, at hvis du undervejs får problemer og har behov for ekstra hjælp eller støtte, kan du aftale et yderligere møde med din kontaktlærer.

Bemærk, at lærerne arbejder sammen i et team, og at lærerdækningen kan variere.

ELEVROLLEN - DIN ROLLE

Vi forventer ikke, at du har anden form for IT kendskab, end det som du har lært på grundforløbet og H1.

I de mere lærerstyrede forløb forventes det, at du deltager aktivt, og i det hele taget bidrager positivt til at skabe et godt undervisningsmiljø.

Det forventes også, at du afleverer eventuelle delopgaver – og selve ”slutproduktet” - til den fastsatte tid, og at du - i det hele taget - overholder de indgåede aftaler.

I forløbet skal du selv være aktiv i forhold til at planlægge og gennemføre projekt- og stand-arbejde ud fra en tidsplan, og du er ansvarlig for at den overholdes.

Det er vigtigt, at du har foretaget en form for analyse af problemstillingen, før du går i gang med at løse en teoretisk eller praktisk opgave:

• Har jeg forstået problemet?
• Hvad ved jeg i forvejen om dette?
• Hvilke løsningsmuligheder, kan jeg umiddelbart se?
• Kunne der være andre muligheder? (Undersøg, eksperimenter, konkluder)

ORGANISERING

Når der arbejdes ”på klassen” løses opgaver individuelt. Når der arbejdes med et projekt kan arbejdet foregå alene eller i mindre grupper.

I modulet følger læreren løbende dit arbejde. Du skal forvente at læreren fra tid til anden vil se hvor langt du er nået, og om der er problemer som skal diskuteres.

Det er vigtigt at du selv er opmærksom på eventuelle udfordringer/problemer som du skal have hjælp til, og at du søger hjælpen i tide.

BØGER OG LÆREMIDLER

Skolens politik er, at der skal benyttes så lidt papir og kopier som muligt

• Af skolen låner du måske regelsæt og vejledninger. Disse skal afleveres ved modulets afslutning.
• Der udleveres ikke lærebøger, men der henvises til relevante hjemmesider.
• Power points og evt. andet som læreren viser deles vha. Learn
• Det er op til læreren om opgaver skal afleveres elektronisk eller i papirform.

ARBEJDSMILJØ

Det er vigtigt for både elever og lærere, at der er et godt arbejdsmiljø, og det gælder både det psykiske og fysiske arbejdsmiljø. Alle skal opleve, at det er trygt og sikkert at være på skolen.

Du opfordres til at kontakte, enten dine klassekammerater, din kontaktlærer, afdelingslederen eller en studievejler, hvis der er noget på skolen som virker forkert.

Det kan dreje sig om:

Fysisk arbejdsmiljø og Sikkerhed, fx farlige situationer som strømstød, faldulykker eller kemiske/organiske giftstoffer

Psykisk arbejdsmiljø, fx mobning, overgreb eller overfald.

DEN LØBENDE EVALUERING

Du skal forvente, at du fra tid til anden får udleveret repetitionsopgaver.

Formålet med disse er dels at arbejde lidt med tidligere gennemgåede stof, få afklaret eventuelle spørgsmål, samt at forberede dig til eksamen.

Derudover vil læreren holde evaluerings status, hvor projektopgaverne gennemgås med de enkelte elever/grupper for at få klaring på om skriveprocessen fungerer og afklaret eventuelle problemer og spørgsmål.

Under arbejdet med opgaver og projekter, vil du løbende få feedback.

DEN OPSAMLENDE EVALUERING

Ved afslutningen af modulet sammenholder læreren, afleverede opgaver, med den løbende evaluering af eleven. I evalueringen kan også indgå vurdering af fremlæggelser mv.

Der gives efterfølgende en karakter, som gælder for faget/modulet.

Karakteren skal være mindst 02 for at være bestået.

Derudover skal du udfylde (elektronisk) et spørgeskema, som skolen anvender i sit kvalitetssikringsarbejde.

KRITERIER - HVAD BLIVER BEDØMT?

Du bliver bedømt på dine skriftlige projektbesvarelser, dit arbejde i klassen og din mundtlige fremlægning.

Der ses på dine valg, i forbindelse med løsning af projektopgaverne om opgaven er besvaret.

Endvidere vurderes din mundtlige fremlæggelse. Kan du fx bruge fagsproget, redegøre for løsningsforslag og besvare de stillede spørgsmål?

Der ses også på i hvor høj grad, du har undersøgt andre tekniske eller økonomiske løsningsmuligheder og er kommet med eventuelle forslag til forbedringer.