TEMA 1: MOTOR, KABINEVARMER OG KLIMATEKNIK

I dette tema, arbejder vi teoretisk og praktisk med reparation af motor og kabinevarmere og ikke mindst: klimastyring/kontrol. 

Følgende fag indgår direkte i arbejdet med dette tema:

• 8953 Reparation af motor og kabinevarmer
• 8959 Reparation af elektronisk klimateknik (ECC)

Temaets teoretiske emner:

• Motor- og kabinevarmerens systemopbygning, deres formål, funktion og navnelære
• ECC (Elektronisk klimakontrol) systemopbygning, deres formål, funktion og navnelære
• Aircondition, varmeapparat, tilskudsvarmer og luftregulering, og deres funktion og samspil
• Systemernes sensor og aktuatortyper
• Systemernes kredsløbsopbygning
• Justering af komponenter og emissionsniveau

• Udmåling og fejlsøgning på motor– og kabinevarmer
• Justering af komponenter og røggasniveau
• Udmåling af elektronisk klimakontrol
• Anvendelse af multimeter, amperemeter, oscilloskop og diagnosetester
• Udmåling af sensorer og aktuatorer
• Udmåling af signaler
• Læsning af ledningsdiagrammer

Temaets læringsmål:

Du skal have viden om og kunne redegøre for:

• Motor og kabinevarmeres systemopbygning- Herunder deres formål, funktion og komponentnavne
• Aircondition og varmeapparat – Systemerne og deres funktion
• CC (elektronisk klimakontrol) opbygning, formål, funktion og navnelære
• Opbygning af styreenhedssystemer
• Justering af systemerne
• Signal- og datakommunikationsteknik
• Sensor- og aktuatortyper
• Kredsløbsopbygning
• Målemetoder og apparatbetjening

• Udføre justering af komponenter og emissionsniveau
• Fejlfinde og udmåle på motor– og kabinevarmesystemer
• Bruge det rigtige værktøj
• Håndtere affald korrekt, efter gældende regler
• Udvise ansvarlighed, ift. forbruget af reservedele
• Følge arbejdsbeskrivelsen i værkstedshåndbogen
• Følge sikkerhedsregler.

TEMA 2: REPARATION OG FEJLFINDING

Temaets overskrift: Reparation og fejlfinding er meget bred og generel. Det er den fordi, at temaet både indeholder noget – forholdsvis - grundlæggende viden, samt mere ”eksotisk” viden, som fx om fx databus styrede systemer.

Følgende fag indgår direkte i arbejdet med dette tema:

• 8946 Kontrol og reparation af starter og generator
• 8967 Kontrol, fejlfinding og reparation af luftaffjedring (ECAS)
• 8944 Reparation af databusstyrede komfort- og sikkerhedssystemer
• 8945Fejlfinding på elektroniske systemer 2

Temaets teoretiske emner:

• Batteri kontrol
• Jævn og vekselstrømsprincipper
• Kredsløbsopbygning
• Starteranlæggets og ladeanlæggets opbygning, formål, funktion og navnelære
• Analoge og digitale signalteknikker
• Kommunikation med analoge og digitale signaler
• Datakommunikationsteknik, herunder CANBUS og PWM signaler
• Sensor, aktuator og styreenhedsteknik
• Opbygning af komfort– og sikkerhedssystemer
• ECAS (Elektronisk Luftaffjedring) systemopbygning, formål, funktion og navnelære
• Målemetoder og elektriske måleværktøjer
• Diagnosetester, funktion og betjening
• Justering af komponenter og niveauer
• Fejlsøgning, funktion og diagnose af databusstyrede systemer

• Komponentadskillelse, funktion og navnelære
• Læsning og anvendelse af ledningsdiagrammer
• Systemopbygning og komponentgenkendelse i ledningsdiagram og på køretøj
• Anvendelse af multimeter, amperemeter, oscilloskop og diagnosetester
• Udmåling af starter og ladeanlæg
• Udmåling på styreenhedskredsløb
• Udmåling af sensorer og aktuatorer
• Udmåling af signaler
• Kalibrering af niveauer
• Fejlsøgning, funktion og diagnose af databusstyrede systemer

Temaets læringsmål:

Du skal have viden om og kunne redegøre for:

• Starter og ladeanlæggenets opbygning, formål, funktion og komponentnavne
• Kredsløbsopbygning
• Jævn- og vekselstrømsprincipper
• Fejlsøgninger, fejlsymptomer og målemetoder
• ECAS (Elektronisk Luftaffjedring) systemopbygning, formål, funktion og navnelære
• Affjedrings komponenter
• Opbygning af styreenhedssystemer
• Signal- og datakommunikationsteknik
• Sensor- og aktuatortyper
• Kredsløbsopbygninger
• Justering af komponenter
• Opbygning af komfort– og sikkerhedssystemer
• Anvendelse af elektriske måleværktøjer, herunder diagnosetester
• Analoge og digitale signaltyper, herunder CANBUS og PWM
• Målemetoder og betjening af elektriske måleværktøjer
• Brug af diagnosetester

• Gennemføre fejlsøgning, reparation og udmålinger af starter- og ladeanlæg
• Læse ledningsdiagrammer
• Anvende elektriske måleværktøjer
• Udmåle lade tilstand på batterier
• Udmåle analoge og digitale signaltyper, herunder CANBUS og PWM
• Anvende elektriske måleværktøjer, herunder diagnosetester
• Udmåle kredsløb og læse ledningsdiagrammer
• Udmåle elektriske måleenheder, volt, ampere og modstand
• Udmåle analoge og digitale signaltyper, herunder CANBUS og PWM
• Udføre reparation, fejlsøgning og justering på ECAS system
• Fejlsøge på komfort og sikkerhedssystemer
• Bruge det rigtige værktøj
• Håndtere affald korrekt, efter gældende regler
• Udvise ansvarlighed i forbrug af reservedel
• Følge arbejdsbeskrivelsen i værkstedshåndbogen
• Følge sikkerhedsregler

TEMA 3: HOVEDAFBRYDERE

• 8965 ADR-regler og hovedafbryder
• 8966 Fejlfinding på elektronisk styrede hovedafbrydere

• Baggrund for ADR– regler og betydning for samfundet/vognmanden/værkstedet
• Gennemgang af ”ADR- bekendtgørelsen”
• Gennemgang af ADR komponenterne - herunder hovedafbrydere
• Den elektroniske hovedafbryders systemopbygning, formål, funktion og navnelære
• Opbygning af styreenhedssystemer
• Sensor- og aktuatortyper
• Kredsløbsopbygning

• Arbejde med forskellige problemstillinger i ADR-regulativet
• Systemopbygning og komponentgenkendelse i ledningsdiagram og på selve køretøjet

• ADR-bekendtgørelsens formål og anvendelse
• Generelle regler for ADR køretøjer
• ADR komponenter - herunder hovedafbrydere
• Den elektroniske hovedafbryders opbygning, formål, funktion og navnelære
• Opbygning af styreenhedssystemer
• Sensor- og aktuatortyper
• Kredsløbsopbygning
• Målemetoder og apparatbetjening

• Anvende ADR-bekendtgørelsen til informationsøgning
• Fejlfinde på det elektroniske hovedafbrydersystem
• Læse ledningsdiagrammer
•  

LÆRERROLLEN

Dine læreres fornemste opgave er at vejlede, instruere, støtte, udfordre og undervise dig, så du bliver så dygtig som overhovedet muligt. Husk, at hvis du undervejs får problemer og har behov for ekstra hjælp eller støtte, kan du aftale et yderligere møde med din kontaktlærer/klasselærer.

Bemærk, at lærerne arbejder sammen i et team, og lærerdækningen vil variere, ift. hvilken fase i forløbet, som vi er nået til.

ELEVROLLEN - DIN ROLLE

I de mere lærerstyrede forløb forventer vi, at du deltager aktivt, og i det hele taget bidrager positivt til at skabe et godt undervisningsmiljø. Det forventes også, at du afleverer eventuelle delopgaver – og selve ”slutproduktet” - til den fastsatte tid, og at du - i det hele taget - overholder de indgåede aftaler. I forløbet skal du selv være styrende i forhold til at planlægge og gennemføre arbejdet ud fra en personlig tidsplan.

Det er nu en selvfølge, at du altid skal have foretaget en form for analyse af problemstillingen, inden du går i gang med at løse en teoretisk eller praktisk opgave.

ORGANISERING

Udførelsen af det praktiske arbejde skal du – som udgangspunkt - udføre selvstændigt. Når det er relevant, kan arbejdet dog også foregå i samarbejde med andre.

I forbindelse med opstarten af et tema/fag, vil du/I få at vide, hvordan arbejdet er organiseret.

I værkstedet, må I (Eleverne) altid gerne hjælpe hinanden med transport af reservedele og øvrige materialer, så vi undgår tunge løft og uhensigtsmæssige arbejdsstillinger.

BØGER OG LÆREMIDLER

Først og fremmest har du adgang til:

• Dine læreres samlede undervisningsmateriale via programmet Learn.
• Herudover vil dine lærere anbefale relevant litteratur, instruktionsvideoer og diverse hjemmesider fra producenter og leverandører.

ARBEJDSMILJØ

Du skal være opmærksom på de gældende regler og på de ophængte påbudsskilte. Arbejdspladsbrugsanvisninger og skolens brandinstruks er ophængt flere steder på skolen. I værkstedet skal du vise, at du er i stand til at omgås kollegaer, materialer, redskaber og værktøj på fuldt forsvarlig vis. (Herunder brugen af personlige værnemidler)

Bemærk, at gangarealerne altid skal være ryddet for affald, reservedele, værktøj mv.

DEN LØBENDE EVALUERING

Undervejs i forløbet vil du løbende få tilbagemeldinger (Feed-back) på dit samlede arbejde:

Er der vanskeligheder? Er kvaliteten i orden? Holder din tidsplan? Lærer du nok? Etc.

Disse samtaler afsluttes altid med en snak om, hvad dit næste skridt skal være (Feed- forward) for, at du har en realistisk mulighed for at nå i mål.

Faglige kompetencer:

Du vil blive vurderet løbende, alle opgaver skal præsenteres for din faglærer – hvorefter I taler sammen om din arbejdsproces og dit færdige arbejde. Det er dit ansvar at få godkendt dine opgaver, og dermed få tilbagemeldinger fra din faglærer.

Dine faglige kompetencer vil blive vurderet efter, i hvor høj grad du lever op til de mål, der er beskrevet under de enkelte temaer/fag. Dine teoretiske opgaver vil blive vurderet af din faglærer. Endelig vil din faglærer bedømme din overordnede fornemmelse for faget.

Bedømmelsen af dine faglige kompetencer resulterer i en karakter efter 7-trins-skalaen.

Personlige kompetencer:

Du vil også løbende blive evalueret på dine personlige kompetencer, som fx:

• Din evne til at samarbejde
• Holde orden
• Om du udviser en høj grad af selvstændighed
• Din lyst og vilje til at løse opgaverne i en god kvalitet
• Om du overholder aftaler og tider

DEN OPSAMLENDE EVALUERING

Der kan - og vil - forekomme test, som indgår i den samlede bedømmelse, men der er ikke en egentlig afsluttende prøve eller eksamen efter 7. hovedforløb.

KRITERIER - HVAD BLIVER BEDØMT?

På 7.HF bedømmes du – generelt - ud fra, at du nu nærmer dig afslutningen af din uddannelse.