HF.4 er af 1 uge varighed, kombineret med undervisning/opsamling i audiometri og afsluttende eksamen for uddannelsen.

Alle uddannelsens kompetencemål kan ses i uddannelsesbekendtgørelsen.

Link til uddannelsesbekendtgørelse: https://www.retsinformation.dk/eli/lta/2022/484

Det overordnede formål med HF. 4 er at give eleven en udbygning af de faglige discipliner, som eleven har gennemgået på de foregående hovedforløb,  og efterfølgende har arbejdet med i 4. praktikperiode på lærepladsen, således at eleven er klar til den afsluttende eksamen.

Vi har fokus på, at arbejde tværfagligt, og undervisningen tilrettelægges med vægt på at styrke elevens evne til at koble teori og praksis. Vi har tilrettelagt læringsforløbet, så eleven oplever en forventning til, at kunne arbejde mere og mere selvstændigt.

Læringsmål er underviserens formulering af de officielle mål for uddannelsen. Hensigten med at underviserne ”oversætter” målene, at at give eleven nogle enkle og let forståelige mål at styre efter.

Den teori eleven får med fra HF. 4 vil kunne gøre eleven i stand til, med høj selvstændighed, at kunne håndtere patienter/klienter med høretab, normale såvel som komplicerede og tilpasse høreapparater til alle former for høretab, og at eleven kan anvende sine diagnostiske strategier ift. at sikre patienten/klientens forløb i sundhedsvæsenet. 

Der vil løbende være skemalagt kursustimer/fagtimer, hvor eleven får mulighed for at fordybe sig, og dermed få sin teoretiske viden og praktiske færdigheder koblet på forløbet. 

Det i dette hovedforløb, eleven knytter sin viden fra de forskellige fag og sine praktiske erfaringer fra praktikken sammen, således at eleven inden for sit eget kompetenceområde med høj selvstændighed kan varetage hele patient/klientforløbet på afdelingen/klinikken i den efterfølgende praktik.

I alle fag vil der i større eller mindre grad trækkes faglige problemstillinger, oplevelser og anamneser ind i undervisningen, således at undervisningen vil støtter elevens evne til at koble teori og praksis. Forløbet er tilrettelagt med udgangspunkt i områder eleven har set/oplevet i 3. praktik, og tilrettelagt, så det peger fremad mod næste praktikophold, således at undervisningen bliver så praksisnært og helhedsorienteret som muligt.

Bedømmelseskriterierne kan ses under "Evaluering og bedømmelse"

Lærerene anvender læringsplatformen LEARN som afsæt til undervisningen. Lærerene vil holde faglige oplæg, præsentere, demonstrere, vejlede, korrigere, sparre med eleven og stille spørgsmål. 

Da eleverne, alt efter deres tidligere skolegang og erfaringer, kan være på forskellige faglige niveauer, kan lærerne vælge at differentiere undervisningen, så eleverne arbejder på forskellige niveauer. Det betyder, at eleven i samarbejde med læreren kan beslutte, at eleven skal have mere tid til en opgave, at eleven skal have flere og mere udfordrende opgaver, eller at eleven fx som en ekstra aktivitet skal arbejde med formidling af sin viden/opgave digitalt. 

Undervisningen tilrettelægges med oplæg fra underviser, forskellige former for gruppearbejde således der tages hensyn til både elevens faglige standpunkt og læringsmåder. I alle fag vil der forekommer individuelle og gruppefremlæggelser og der vil være løbende opsummering af det faglige indhold.

Audiometri

Her samles trådene i faget ift. Audiometri, Tympanometri, reflekser/Diagnose/Specialtest/osv.

Der inddrages viden fra ørets patologi, høreapparattilpasning og ørets anatomi. 

I alle fag bedømmes eleverne på:

• Elevens indsats i undervisningen, herunder deltagelse og ansvarlighed i klassen og i gruppearbejde samt elevens evne til at være aktiv (at eleven er selvaktiveret)
• At eleven selvstændigt er opsøgende ift. manglende undervisning, materiale etc.
• At eleven selvstændigt er i stand til at finde udleveret materiale i faget på diverse platforme
• At eleven kan samarbejde med andre i løsning af opgaver, og udvise respekt for andres holdninger og meninger. Og at eleven kan anvende dem positivt i samarbejdet.
• Elevens evne til at være til stede i undervisningen/gruppearbejde fysisk og mentalt.

Lærerne evaluerer elevens læring på 2 måder:

• Eleven får løbende feedback, (formativ evaluering) som foregår i løbet af eller umiddelbart efter undervisningen. Der gives feedback på elevens arbejde med opgaverne og elevens arbejdsproces, herunder elevens måde at tilgå en arbejdsopgave. Er der udfordringer i opgaveløsningen? Er kvaliteten i orden? Holder din tidsplan? Lærer eleven nok? etc. Samtalen afsluttes med en snak om, hvad elevens næste skridt skal være (Feed- forward) for, at eleven kan nå i mål med opgaverne og blive så dygtig som muligt. 

• Eleven får en afsluttende bedømmelse (summativ evaluering) med en standpunktskarakter i det fagspecifikke fag og de grundfag, eleven deltager i. Den afsluttende (summative) bedømmelse tager afsæt i læringsmålene og bedømmelseskriterierne.

Faglige kompetencer:

Elevens faglige kompetencer vil blive vurderet efter, i hvor høj grad eleven lever op til de mål, der er beskrevet under de enkelte fag. Elevens teoretiske opgaver vil blive rettet og bedømt af faglærer. Endelig vil faglæreren bedømme elevens overordnede kompetencer i faget.

Personlige kompetencer:

Eleven vil også løbende blive evalueret og få feedback på elevens personlige kompetencer, som fx:

• Elevens evne til at samarbejde
• Udvise begyndende selvstændighed
• Elevens lyst og vilje til at løse opgaven i en god kvalitet

Bedømmelseskriterier:

Audiometri

Koble audiogrammet til alle audiologiske lidelser. Kunne redegøre for yderligere test til at udbygge diagnosen og differentialdiagnoser. Derudover skal eleven kunne koble dette til valg af HA.

Afsluttende prøve.

Uddannelsens afsluttende prøve afholdes i den sidste skoleperiode, og udgør en svendeprøve. Prøven afholdes af skolen i samråd med det faglige udvalg. Prøven består af en teoretisk patientcase opgave, der fremlægges ved en mundtlig eksamination. Prøven skal afdække elevens opnåede kompetencer inden for uddannelsen. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen. Det er en forudsætning for prøvedeltagelse, at eleven har bestået alle uddannelsesspecifikke fag.

Den teoretiske patientcase er målrettet elevens speciale. Opgaven tildeles ved lodtrækning ved forberedelsens start. Elevens har en forberedelsestid på 60 minutter. Eleven skal løse opgaven individuelt. Alle hjælpemidler fra undervisningen må medbringes til forberedelsen. Den mundtlige eksamination har en varighed på 30 minutter, inkl. 10 minutter til fremlæggelse og 5 minutter til votering. Eleven må medbringe opgaven og egne noter fra forberedelsen til eksaminationen.

Prøven bedømmes af eksaminator og to censorer udpeget af det faglige udvalg for uddannelsen. Censorerne er ud over ved voteringen til stede under hele prøven. Eleven har bestået svendeprøven, hvis der er opnået en karakter på mindst 02.

Prøvens grundelementer er følgende:

Mål og krav for prøven er, at eleven skal kunne vise at centrale kompetencemål for uddannelsen er nået ved at belyse en case ud fra flere faglige tilgange:

På specialet audiologi tages udgangspunkt i en patientcase, der omfatter centrale kompetencemål i specialet særligt med fokus på audiometri, høreapparat og patologi. Casen indeholder en anamnese samt et audiogram.

Eksaminationsgrundlaget er den udtrukne patientcase.

Bedømmelsesgrundlaget er elevens mundtlige præstation ved prøven.

Bedømmelseskriterierne danner baggrund for en helhedsvurdering af målopfyldelsen. Skolen kan fastlægge nærmere bedømmelseskriterier inden for følgende rammer:

For specialet audiologi: Elevens evne til at

- give et diagnoseoplæg og uddybe diagnosen ud fra den udtrukne patientcase,

- begrunde differentialdiagnoser,

- færdiggøre audiogrammet, samt opstille forslag til yderligere relevante undersøgelser ud fra casen,

- redegøre for anatomi og fysiologi relevant for patientcasen,

- kunne redegøre for maskering samt argumentere for andre relevante undersøgelser ud fra casen

- uddybe behandlingsmuligheder ud fra casen.

For at der kan udstedes skolebevis, skal eleven have bestået alle fag på hovedforløbet.

Ved uddannelsens afslutning udsteder det faglige udvalg for uddannelsen et uddannelsesbevis til eleven som dokumentation for, at eleven har opnået kompetence inden for uddannelsen. På uddannelsesbeviset anføres karakteren for afsluttende prøve.

HF.4 er af 1 uges varighed, kombineret med undervisning/opsamling i fagene og afsluttende eksamen for uddannelsen. 

Alle uddannelsens kompetencemål kan ses i uddannelsesbekendtgørelsen.

Link til uddannelsesbekendtgørelse: https://www.retsinformation.dk/eli/lta/2022/484

Det overordnede formål med HF. 4 er at give eleven en udbygning af de faglige discipliner, som eleven har gennemgået på de foregående hovedforløb,  og efterfølgende har arbejdet med i 4. praktikperiode på lærepladsen, således at eleven er klar til den afsluttende eksamen.

Vi har fokus på, at arbejde tværfagligt, og undervisningen tilrettelægges med vægt på at styrke elevens evne til at koble teori og praksis. Vi har tilrettelagt læringsforløbet, så eleven oplever en forventning til, at kunne arbejde mere og mere selvstændigt.

Læringsmål er underviserens formulering af de officielle mål for uddannelsen. Hensigten med at underviserne ”oversætter” målene, at at give eleven nogle enkle og let forståelige mål at styre efter.

Den teori eleven får med fra HF. 4 vil kunne gøre eleven i stand til, med høj selvstændighed, at kunne håndtere neurofysiolgiske undersøgelser af patienter med lidelser i hjerne og nervesystem, og at eleven kan anvende sine diagnostiske strategier ift. at sikre patienten/klientens forløb i sundhedsvæsenet. 

Der vil løbende være skemalagt kursustimer/fagtimer, hvor eleven får mulighed for at fordybe sig, og dermed få sin teoretiske viden og praktiske færdigheder koblet på forløbet. 

Det i dette hovedforløb, eleven knytter sin viden fra de forskellige fag og sine praktiske erfaringer fra praktikken sammen, således at eleven inden for sit eget kompetenceområde med høj selvstændighed kan varetage hele patient/klientforløbet på afdelingen/klinikken i den efterfølgende praktik.

I alle fag vil der i større eller mindre grad trækkes faglige problemstillinger, oplevelser og anamneser ind i undervisningen, således at undervisningen vil støtter elevens evne til at koble teori og praksis. Forløbet er tilrettelagt med udgangspunkt i områder eleven har set/oplevet i 4. praktik.

Bedømmelseskriterierne kan ses under "Evaluering og bedømmelse"

Lærerene anvender læringsplatformen LEARN som afsæt til undervisningen. Lærerene vil holde faglige oplæg, præsentere, demonstrere, vejlede, korrigere, sparre med eleven og stille spørgsmål. 

Da eleverne, alt efter deres tidligere skolegang og erfaringer, kan være på forskellige faglige niveauer, kan lærerne vælge at differentiere undervisningen, så eleverne arbejder på forskellige niveauer. Det betyder, at eleven i samarbejde med læreren kan beslutte, at eleven skal have mere tid til en opgave, at eleven skal have flere og mere udfordrende opgaver, eller at eleven fx som en ekstra aktivitet skal arbejde med formidling af sin viden/opgave digitalt. 

Undervisningen tilrettelægges med oplæg fra underviser, forskellige former for gruppearbejde således der tages hensyn til både elevens faglige standpunkt og læringsmåder. I alle fag vil der forekommer individuelle og gruppefremlæggelser og der vil være løbende opsummering af det faglige indhold.

EEG - elektroencelografi og EMG/ENG - elektromyografi/elektroneurografi

Her samles trådene i fagene således at eleven er klar til den afsluttende eksamen på dette forløb. Der inddrages teori og praksis fra EP, nervesystemets patologi, anatomi og fysiologi.

I alle fag bedømmes eleverne på:

• Elevens indsats i undervisningen, herunder deltagelse og ansvarlighed i klassen og i gruppearbejde samt elevens evne til at være aktiv (at eleven er selvaktiveret)
• At eleven selvstændigt er opsøgende ift. manglende undervisning, materiale etc.
• At eleven selvstændigt er i stand til at finde udleveret materiale i faget på diverse platforme
• At eleven kan samarbejde med andre i løsning af opgaver, og udvise respekt for andres holdninger og meninger. Og at eleven kan anvende dem positivt i samarbejdet.
• Elevens evne til at være til stede i undervisningen/gruppearbejde fysisk og mentalt.

Lærerne evaluerer elevens læring på 2 måder:

• Eleven får løbende feedback, (formativ evaluering) som foregår i løbet af eller umiddelbart efter undervisningen. Der gives feedback på elevens arbejde med opgaverne og elevens arbejdsproces, herunder elevens måde at tilgå en arbejdsopgave. Er der udfordringer i opgaveløsningen? Er kvaliteten i orden? Holder din tidsplan? Lærer eleven nok? etc. Samtalen afsluttes med en snak om, hvad elevens næste skridt skal være (Feed- forward) for, at eleven kan nå i mål med opgaverne og blive så dygtig som muligt. 

• Eleven får en afsluttende bedømmelse (summativ evaluering) med en standpunktskarakter i det fagspecifikke fag og de grundfag, eleven deltager i. Den afsluttende (summative) bedømmelse tager afsæt i læringsmålene og bedømmelseskriterierne.

Faglige kompetencer:

Elevens faglige kompetencer vil blive vurderet efter, i hvor høj grad eleven lever op til de mål, der er beskrevet under de enkelte fag. Elevens teoretiske opgaver vil blive rettet og bedømt af faglærer. Endelig vil faglæreren bedømme elevens overordnede kompetencer i faget.

Personlige kompetencer:

Eleven vil også løbende blive evalueret og få feedback på elevens personlige kompetencer, som fx:

• Elevens evne til at samarbejde
• Udvise begyndende selvstændighed
• Elevens lyst og vilje til at løse opgaven i en god kvalitet

Bedømmelseskriterier:

Koble undersøgelsesresultater i form af kurver og EEG til alle neurofysiologiske lidelser. Kunne redegøre for yderligere test til at udbygge diagnosen og differentialdiagnoser. 

Afsluttende prøve:

Uddannelsens afsluttende prøve afholdes i den sidste skoleperiode, og udgør en svendeprøve. Prøven afholdes af skolen i samråd med det faglige udvalg. Prøven består af en teoretisk patientcase opgave, der fremlægges ved en mundtlig eksamination. Prøven skal afdække elevens opnåede kompetencer inden for uddannelsen. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen. Det er en forudsætning for prøvedeltagelse, at eleven har bestået alle uddannelsesspecifikke fag.

Den teoretiske patientcase er målrettet elevens speciale. Opgaven tildeles ved lodtrækning ved forberedelsens start. Elevens har en forberedelsestid på 60 minutter. Eleven skal løse opgaven individuelt. Alle hjælpemidler fra undervisningen må medbringes til forberedelsen. Den mundtlige eksamination har en varighed på 30 minutter, inkl. 10 minutter til fremlæggelse og 5 minutter til votering. Eleven må medbringe opgaven og egne noter fra forberedelsen til eksaminationen.

Prøven bedømmes af eksaminator og to censorer udpeget af det faglige udvalg for uddannelsen. Censorerne er ud over ved voteringen til stede under hele prøven. Eleven har bestået svendeprøven, hvis der er opnået en karakter på mindst 02.

Prøvens grundelementer er følgende:

Mål og krav for prøven er, at eleven skal kunne vise at centrale kompetencemål for uddannelsen er nået ved at belyse en case ud fra flere faglige tilgange:

På specialet neurofysiologi tages udgangspunkt i en patientcase, der omfatter centrale kompetencemål i specialet med særligt fokus på tolkning af EEG, EP, eller ENG undersøgelser. Casen indeholder en anamnese med undersøgelsesresultater samt supplerende spørgsmål om andre områder i specialet.

Eksaminationsgrundlaget er den udtrukne patientcase.

Bedømmelsesgrundlaget er elevens mundtlige præstation ved prøven.

Bedømmelseskriterierne danner baggrund for en helhedsvurdering af målopfyldelsen. Skolen kan fastlægge nærmere bedømmelseskriterier inden for følgende rammer:

For specialet neurofysiologi: Elevens evne til at

- give et diagnoseoplæg og uddybe diagnosen ud fra den udtrukne patienscase,

- begrunde differentialdiagnoser,

- redegøre for fund i patientcasen og argumentere for yderligere relevante undersøgelser,

- redegøre for anatomi og fysiologi som er relevant for patientcasen og

- redegøre for tekniske problemstillinger med udgangspunkt i patientcasen.

For at der kan udstedes skolebevis, skal eleven have bestået alle fag på hovedforløbet.

Ved uddannelsens afslutning udsteder det faglige udvalg for uddannelsen et uddannelsesbevis til eleven som dokumentation for, at eleven har opnået kompetence inden for uddannelsen. På uddannelsesbeviset anføres karakteren for afsluttende prøve.