LUP - H3 - Smed (01/08-2025)
Mål for undervisningen
Temaet for 3. hovedforløb er "Fra idé til produkt".
Formålet med H3-forløbet er at videreudvikle elevens evne til at arbejde selvstændigt, tage ansvar for egne projekter og kombinere teori og praksis i komplekse opgaver. Forløbet sigter mod at klargøre eleven til svendeniveau gennem arbejdet med planlægning, dokumentation, kvalitet og refleksion.
Målet er, at eleven:
- Arbejder selvstændigt med idéudvikling, planlægning og fremstilling af tekniske produkter.
- Opnår dybere faglig forståelse for materialer, svejseteknikker, tegninger og kvalitetskrav.
- Udvikler evnen til at dokumentere og evaluere arbejdsprocesser og færdige produkter.
- Gør sig klar til det afsluttende hovedforløb og svendeprøven.
Målpinde for fagene på H3 - Smed
Klik på + tegnet i nederste højre hjørne for at få vist indholdet af denne sektion.
Målpinde
- Eleven kan arbejde i projektorganiserede grupper, samt i andre former for samarbejde med kollegaer, herunder evner at strukturere, planlægge og vurdere løsningsmuligheder for egne arbejdsopgaver. Eleven arbejder med ide oplæg og prototypefremstilling og projekt-styring i en innovativ kontekst, og forstår globaliseringens indflydelse på produktionspro-cesserne, samt er energi- og miljøbevidst ved overholdelse af miljøkrav og herunder har forståelse for bæredygtighed. Eleven har forståelse for standarders betydning for produk-ter, produktansvar og kontrakter, i et internationalt marked.
- Eleven kan udarbejde isometrisk og retvinklet projektionstegning både manuel og via cad, overensstemmelse med DS/ISO 128, DS/ISO 129 og DS2553, samt overføre data til cam systemer i forbindelse med bearbejdnings- og udfoldningsopgaver. Eleven kan på baggrund af relevante informationer, og ud fra hensyn til tekniske og økonomiske fakto-rer, anvende de for branchen relevante begreber og terminologier, samt fremstille styklister, procesdiagram, beregninger på materialeforbrug og kostpris.
- Eleven kan foretage materialevalg herunder dimensioner og kvalitet på baggrund af rele-vante informationer og ud fra hensynet til tekniske og økonomiske faktorer samt anvende materialeteknologiens relevante begreber og terminologier, herunder redegøre for relevante materialers forædling, bearbejdningsevner, bearbejdningsmuligheder, bestandighed og reaktion ved forskellige påvirkninger. Eleven kan fremstille emner ved hjælp af cnc-styret maskinen. Eleven har teoretisk og praktisk kendskab til målemetoder, og kan anvende relevante måleværktøjer til en given opgave og har forståelse for valg af arbejds- og sam-menføjningsmetode i forbindelse med montage- og demontageopgaver således at EN13920 serie B overholdes Eleven kan for- og efterbearbejde relevante konstruktioner, herunder varmeretning, samt udføre klipning i tyndere materiale med forskellige typer sakse, udfolde geometriske emner og betjene slibeværktøj og maskiner til bearbejdning af overflader. Eleven kan fremstille programmer og emner ved cnc-styret kantpresse og skæ-remaskine, herunder plasmaskæring.
- Eleven kan flammeskære lige-, skrå- og faconsnit i plade, rør og profiler, indstille para-metre til skæring af forskellige typer af plader, rør og profiler og har kendskab til skæreme-todens anvendelighed, samt den generelle teori. Eleven kan betjene, vedligeholde og indstil-le parametre til plasmaskæringsudstyr, og bearbejde i plade og rør.
- Eleven kan udføre proces 111, proces, 135-136, og proces 141, i stillingerne PB-FW, PA-BW og PD-FW (EN 287-1) til niveau B efter EN 5817. Eleven kender svejsemetodernes anvendelighed, den generelle svejseteori, og kan vælge relevant svejseudstyr, tilsatsmateri-ale efter en given opgave, kender til bedømmelse af svejsekvalitet og svejsefejl, og kan indstille svejseparametrene til sømform og materialetykkelse, samt udføre automatiseret svejsning herunder udvikle simple svejsefixturer.
- Eleven kan overholde gældende arbejdsmiljøregler og sikkerhedsforskrifter, samt over-holde gældende standarder, normer og kvalitetskrav, foretage kontrol målinger, og har kendskab til virksomhedernes kvalitetsstyringssystemer.
- Eleven afslutter faget med et projekt, som er grundlaget for fagets karakter.
- Lærlingen kan sikkerheds- og miljømæssigt korrekt udføre opgaver på CNC styret kantpresse, i rustfri stål, aluminium, sort stål og coatede plader, programmere CNC styret kantpresse, korrigere bukkevinkler og flangelængder ud fra det programmerede og ud fra en given opgave, vælge værktøjer, samt opstille disse korrekt på kantpressen.
- Lærlingen kan udføre konstruktioner og redigere konstruktioner i et tidssvarende brancherelevant CAD ¿ program.
- Endvidere kan lærlingen benytte funktioner til filhåndtering samt udarbejde den tilhørende tekniske tegningsdokumentation.
- Eleven kan foretage idégenerering og idéudvælgelse, der bygger på kendte eller helt nye ideer.
- Eleven kan udføre en omverdensanalyse, samt planlægge og udvælge rentable indsatsområder.
- Eleven kan foretage en detaljeret planlægning og gennemførsel af innovationsprocessen, udvikle prototyper og formidle innovative ideer.
- Eleven opnår indgående kendskab til innovationsprocessen i relation til at udvikle nye serviceydelser, forbedre eller opfinde helt nye tekniske løsninger selvstændigt eller i samarbejde med andre.
Vedhæftede filer
Indhold i undervisningen
Forløbet er bygget op omkring tre moduler:
1. Basismodulet (4 uger):
- Videreudvikling af færdigheder i MAG, TIG og MMA-svejsning.
- Arbejde med teknisk tegning – både CAD og skitse.
- Kvalitetskontrol, materialeforståelse og dokumentation.
- Introduktion til CNC-bearbejdning og digital procesforståelse.
2. Projektmodulet (3 uger):
- Eleven udarbejder og fremstiller et produkt ud fra egne idéer og tekniske tegninger.
- Der arbejdes med planlægning, fremstilling, fejlfinding, kvalitetskontrol og dokumentation.
3. Valgfag (3 uger):
- Eleven vælger mellem relevante uddannelsesspecifikke fag (fx 45017, 46582, 9592) for at styrke særlige kompetenceområder.
- Her tilpasses undervisningen elevens faglige interesser og behov for yderligere specialisering.
Der arbejdes med vekselvirkning mellem teori og praksis samt mellem lærerstyret og elevstyret undervisning. Der lægges vægt på selvstændighed, kvalitet og refleksion.
Differentiering
Undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i, at alle elever skal have mulighed for at blive så dygtige som muligt.
Der differentieres bl.a. ved:
- Opgavernes sværhedsgrad tilpasses den enkelte elevs niveau.
- Elever, der færdiggør opgaver før tid, får tildelt ekstra eller mere komplekse opgaver, fx bukning eller valsning.
- Eleverne trænes i at arbejde mere selvstændigt, så læreren i højere grad kan støtte dem, der har brug for ekstra hjælp.
Helhedsorientering
Undervisningen tilrettelægges helhedsorienteret, så eleven oplever sammenhæng mellem teori og praksis, og forstår hvordan de enkelte faglige discipliner understøtter det samlede produkt og projektarbejde.
Praksisrelateret undervisning
Undervisningen tager udgangspunkt i virkelighedsnære opgaver og problemstillinger, som eleven kan møde i smedefaget. Der arbejdes med konkrete produkter, værkstedsteknikker og procesforståelse, som kobler skoleundervisningen til den praksis, eleven møder i virksomheden.
Evaluering og bedømmelse
Evalueringen sker løbende og afsluttende (summativ).
Løbende evaluering:
- Undervejs i forløbet gives feedback på:
- Tegneteknik og dokumentation
- Valg og anvendelse af materialer og værktøj
- Sikkerhed og arbejdsmetoder
- Overholdelse af tidsplan og samarbejdsevner
Opsamlende evaluering:
- Ved afslutningen af projektmodulet foretages en samlet vurdering.
- Eleven vurderes på:
- Tegninger og dokumentation (CAD/skitse, rapport, kvalitetssikring)
- Faglige valg og selvstændighed i processen
- Praktisk udførelse og overholdelse af kvalitetskrav
Der gives standpunktskarakterer efter 7-trinsskalaen, som grundlag for elevens videre forløb og vurdering af progression mod svendeniveau.