Hovedforløb 6 varer i alt 5 uger, hvor fokus er på faget udvikling og det afsluttende projekt (svendeprøven).

Dette hovedforløb kan ses som kulminationen af de samlede erfaringer fra tidligere hovedforløb, og er det sidste hovedforløb af den formelle uddannelse.

Det afsluttende udviklingsprojekt (svendeprøven) skal ikke blot demonstrere dine faglige evner fra tidligere hovedforløb, men også vise dine evner til samarbejde i din gruppe omkring en kompleks server-netværksløsning.

Læringsmål for hovedforløb 6:
       Eleven kan:

1. redegøre for aktuelle teknologiske udviklingstrends inden for it og anvende denne viden i egne udviklings- og innovationsprocesser.

2. anvende relevante værktøjer, metoder og strukturerede teknikker til planlægning, udvikling og opbygning af it-systemer.

3. selvstændigt planlægge, udvikle og idriftsætte et avanceret it-system ud fra en kravspecifikation og casebeskrivelse.

4. vurdere kvaliteten af et udviklet system i forhold til gældende krav, standarder og normer.

5. anvende it-værktøjer til planlægning, dokumentation og kvalitetskontrol i hele udviklingsprocessen.

6. udarbejde en problemformulering, kravspecifikation samt en produkt- og procesrapport, der dokumenterer både system og udviklingsforløb.

7. samarbejde konstruktivt i projektforløb og præsentere det afsluttende projekt i overensstemmelse med gældende regler for svendeprøven.

Dette afsluttende hovedforløb består dels af faget udvikling samt den afsluttende prøve, der er organiseret som et praksisnært projekt. Dette er med til at sikre et tværfagligt og helhedsorienteret afsluttende forløb, hvor du får mulighed for at demonstrere din viden og praktiske færdigheder fra de tidligere hovedforløb.  

I faget udvikling indgår du i en konsulentgruppe, som skal analysere og vurdere behovene for et omfattende projekt, som omhandler opsætning og drift af en avanceret server- og netværksløsning for et firma. Det forventes, at der anvendes strukturerede teknikker, som understøtter udviklingsarbejdet og dokumentationen fornuftigt, da den nye løsning skal kunne tages i brug om 5 uger. Din udviklingsgruppe har fået 1 uge til at levere en specifikation på en løsning. Dette tema er inkluderet som en del af svendeprøveprojektet.

I den afsluttende prøve (svendeprøveprojektet) har IT-chefen godkendt gruppens forslag til den nye server-netværksløsning. Gruppen har nu en projektperiode på 4 uger til at opsætte og dokumentere den samlede løsning. Chefen pointerer, at der skal arbejdes struktureret med projektarbejdet og dokumentationen, da deadline skal nås. Desuden vil chefen markere gennemførelsen af det vigtige projekt med en festlig lejlighed, da arbejdet har stor betydning for virksomheden.

I undervisningen arbejdes der med bevidst differentiering bl.a. i formuleringen af case opgaverne, hvilket giver dig mulighed for at arbejde med casen på en måde, der passer til dig eller til den gruppe, du er en del af. Det betyder også, at den faglige vejledning og feedback tilpasses din eller gruppens måde at tilrettelægge og arbejde på.

Gennem case-arbejdet/projektet opnår du både den viden og praktiske erfaring, der er indeholdt i fagenes målpinde.  Arbejdet med projektet giver en praksisnær prøvesituation, da du får en direkte mulighed for at vise din erfaring med at løse problemstillinger, som kan opstå ude i en professionel virkelighed. Dette giver dig et solidt fagligt fundament til at begynde dit professionelle virke som færdiguddannet datatekniker. 

Evaluering af forløbet sker dels gennem både løbende (formativ) evaluering og feedback mellem lærer og elev, og dels på baggrund af en afsluttende (summativ) evaluering af elevens faglige standpunkt (svendeprøven).

Formativ evaluering og feedback

Formativ evaluering er en evaluering af elevens arbejds- og læringsproces i forløbet.
Et vigtigt element i den formative evaluering er lærerens feedback til eleven. Feedbacken skal gøre eleven bevidst om, hvad der forventes, hvor eleven kan udvikle sig og hvordan udviklingen skal finde sted.
Den formative evaluering lægger ikke kun vægt på de faglige kriterier og målpinde, men også på elevens evne og engagement i forløbet. Det kan dreje sig om aktiv deltagelse i samarbejdet med andre elever i forbindelse med løsning af opgaver. Det kan også dreje sig om evnen til selvstændigt at løse en opgave ved at kombinere teori og praksis.
Elevens engagement i undervisningen og bidrag i det fælles læringsrum indgår også som en del af den formative evaluering. Formativ læring indeholder dermed et element af karakterdannelse, der handler om elevens udvikling og ikke kun om slutresultatet.

Summativ bedømmelse

Summativ bedømmelse er den afsluttende bedømmelse af elevens faglige standpunkt ved afslutningen af et fagligt forløb/caseopgave. Denne bedømmelse fokuserer på, om eleven har opnået den viden og de praktiske kompetencer – eller kunnen – til at bestå minimumskravene for faget.
Læringsmålene for fagene fortæller, hvad det forventes, at eleven kan og ved, når et fag eller projekt er afsluttet, og dermed også, hvad eleven forventes at kunne og dermed bedømmes på. 

Bedømmelsesgrundlag

a) For projektopgaven: Din praktiske løsning af de stillede opgaver i projektoplægget, undtagen logbog og bilag.

b) For den mundtlige prøve: Din mundtlige præstation.

Bedømmelseskriterier

a) Ved projektopgaven lægges vægt på:

i) Din evne til at udarbejde produktet, produktrapporten og procesrapporten, der lever op til gældende lovgivning, krav og standarder.

ii) Din evne til at anvende anerkendte og gældende processer, metoder og procedurer i opgaveløsningen.

b) Ved den mundtlige prøve lægges vægt på:

i) Din evne til at gøre rede for og argumentere for relevant teori og metode.

ii) Din evne til fagligt at argumentere, forklare og formidle på en struktureret og let tilgængelig måde.

iii) Din evne til at fremlægge og udvise forståelse af projektet samt om produktet lever op til den opstillede kravspecifikation.

Produkt-/proces rapport:

·       Lever produktet op til den opstillede kravspecifikation? (Accept test)

·       Er problemformuleringen besvaret?

·       De valgte løsninger og dokumentationen er relevant.

Mundtlig fremlæggelse:

Redegør for din forståelse af projektet

Fremlæggelsen er systematisk og velstruktureret og behandler casen med sikker brug af relevante fagbegreber og fagteori, herunder f.eks.:

·       Hvordan produktet er gjort skalerbart?

·       Hvordan løsningen er fremtidssikret?

·       Hvorledes løsningen er dynamisk?

·       Tilgængeligheden i løsningen?

·       Hvorledes løsningen er kvalitetssikret?

·       Sikkerhedsaspekter og sikkerhed i løsningen?

·       Hvordan produktet er optimeret?