Lokal undervisningsplan-2. Hovedforløb-Bygningsmaler jf. uddannelsesordning august 2024

Mål for undervisningen

Varigheden af 2. hovedforløb er 10 uger fordelt på de uddannelsesspecifikke fag samt Teknologi niveau E (se nedenstående fagfordeling).

Målpindende fra uddannelsesordningen deles op i temaer med overordnede læringsmål. Undervisningen tilrettelægges helhedsorienteret jf. fagene for hovedforløbet.

Uddannelsesordningen for 1450 uddannelsen til Bygningsmaler

2. Hovedforløb EUV 1/2 afkortes med 1,2 uge ifb. med afslutningen af forløbet.

Fagfordeling alle 3 hovedforløb 1450 (version 7 august 2024)

Fag	Niveau	1. Hovedforløb 10 uger	2. Hovedforløb 10 uger	3. Hovedforløb 5 uger*
Grundfag
10826 Teknologi	E		2 uger
Obligatoriske uddannelsesspecifikke fag
15399 Teknikker og materialer 1	2	4,6 uger
15400 Teknikker og materialer 2	3		3 uger	2 uger
15404 Farvelære, tegning og æstetik 1	2	1 uge
15405 Farvelære, tegning og æstetik 2	3		2 uger	2 uger
20743 Erhvervs/arbejdsmarkedsforhold 1	2	1 uge
15409 Erhvervs/arbejdsmarkedsforhold 2	3		1 uge
19681 Miljø og sikkerhed 3	3	0,4 uge	0,6 uge
20733 Praktikum 1	2	3 uger
20734 Praktikum 2	3		1 uge
15445 Epoxy sikkerhedskursus	-		0,4 uge
		10 uger	10 uger	4 uger
Valgfrie uddannelsesspecifikke fag				1 uge
15419 Tapetopsætning	3
15423 Lakering af træværk	3
15424 Facadebehandling og tyndpudsede overflader	3
15425Spartling af gips og vanskelige overflader	3
				1 uge

*3. Hovedforløb 4 uger + 1 uge valgfrit uddannelsesspecifikt fag.

Det valgfrie uddannelsesspecifikke fag ifb. 3. Hovedforløb på Syddansk Erhvervsskole, Odense er

15423 Lakering af træværk. 15419 Tapetopsætning tilbydes som faglig påbygning.

Øvrige valgfrie uddannelsesspecifikke fag samt supplerende undervisning tilbydes efter behov og efter aftale med skolen.

Overgangsordning for hovedforløb Bygningsmaler 1450 gældende fra 1. august 2026

Grundforløbsbeviser og skolevejledninger udstedt på baggrund af BEK af 08/04/2024 eller ældre kræver opdatering af uddannelsesplanen, da overgangskravene er ændret. Dermed vil der være krav om supplerende undervisning

Lærlinge der har haft pause i uddannelsen og som har skolebeviser fra tidligere hovedforløb end version 7 overflyttes til gældende uddannelsesordning (Version 7 august 2024) evt. ved hjælp af supplerende undervisning.

Den lokale undervisningsplan herunder overgangsordningen revideres løbende i forhold til gældende regler og bekendtgørelser. Revisionerne aftales på møderne med det lokale uddannelsesudvalg.

Mål fælles for skole og virksomhed ver. 7 2024

Se målpinde herunder.

Målpinde

Komp-mål, Bygningsmaler (15386)

Lærlingen kan i det praktiske malearbejde anvende sin viden om forskellige underlags og malematerialers fysiske og kemiske egenskaber samt betydningen af det kemiske samspil mellem disse.
Lærlingen kan vurdere almindeligt forekommende udvendige og indvendige underlag (herunder gulve), vælge og vurdere sammenhængen mellem værktøj, udstyr, materialer og teknikker og på den baggrund udføre maletekniske behandlinger.
Lærlingen kan på baggrund af en forståelse af de enkelte processer (fra start til slut) i en arbejdsopgave planlægge sit arbejde og efterfølgende foretage den optimale sammensætning af værktøj, udstyr, materialer og teknikker i udførelsen af ind- og udvendige maletekniske behandlinger ved: a) afdækning og renhold, b) analyse, afrensning, isolering, beskyttelse og korrosionssikring af emner, c) opbygning/opretning af samlinger og bund, d) klargøring af bund til afsluttende overflade, e) beklædning og dekorativ anvendelse af beklædning, f) beskæring, afsnøring og fugning, g) dekorationer og farvetilpasning, h) finish med forskellige behandlingsmetoder, i) lakering af emner med forskellige materialer, og j) klargøring, aflevering og efterreparation.
Lærlingen kan ud fra et kendskab til betjening af airless-anlæg og andre bygningsmalerelevante sprøjteanlæg, herunder opbygning, klargøring, dyser, teknikker, rengøring og vedligeholdelse samt til anlæggenes anvendelsesområder i bygningsmalerfaget anvende disse.
Lærlingen kan anvende de for bygningsmalerfaget relevante digitale tegningsmetoder (elektronisk fremstilling af arbejdstegning, 2D- og 3D-tegning).
Lærlingen kan tegne enkle dekorationer på baggrund af idéforslag og udarbejdede skitser.
Lærlingen kan foretage farveefterligning, farveanalyse og farvesætning under hensyn til farvernes fysiske, psykiske og æstetiske egenskaber.
Lærlingen kan anvende farverne kreativt, herunder vurdere stilarters æstetiske og dekorative elementer.
Lærlingen kan vælge det korrekte it-værktøj til forskellige faglige opgaver og kan anvende elektronisk kommunikation og informationsindsamling.
Lærlingen kan identificere muligheder for anvendelse af materialer, værktøj, teknikker m.v. og deltage i udvikling af faget, herunder innovativt anvende viden om faktorer, som skaber teknologisk udvikling, produktudvikling og nye markeder.
Lærlingen kan vurdere kvaliteten i eget arbejde, herunder inddrage planlægning, arbejdsproces og arbejdsresultat under hensyn til standarder og normer.
Lærlingen kan anvende relevant teknologi til dokumentation af systematisk kvalitetskontrol og vedligehold.
Lærlingen kan planlægge, forudakkordere og prissætte eget arbejde ved hjælp af skriftlige og elektroniske medier.
Lærlingen kan identificere og beskrive årsager til problemer i arbejdsmiljøet og udarbejde forslag til løsning af disse.
Lærlingen kan arbejde med og reflektere over sammenhænge i arbejdsmiljøet og det ydre miljø.
Lærlingen kan arbejde med sundhed, trivsel og livskvalitet, sådan at lærlingen er i stand til at varetage fagets arbejdsopgaver.
Lærlingen kan identificere naturfaglige problemstillinger i både erhvervsfaglig og almen sammenhæng.
Lærlingen kan anvende relevante regningsarter for bygningsmalerfaget i forbindelse med arealberegning, materialeberegning (mængde og rækkeevne samt opmåling).
Lærlingen kan udbygge sine kompetencer til at deltage som aktiv, ansvarlig og handlekraftig samfundsborger i et demokratisk samfund i en globaliseret og foranderlig verden.
Lærlingen kan kommunikere og samarbejde med leverandører, kunder og andre faggrupper med hensyn til planlægning, tilrettelæggelse og udførelse af arbejdsopgaverne.
Lærlingen kan deltage i markedsføringen af virksomheden/faget.
Lærlingen kan på baggrund af fagets udvikling forstå behovet for personlig efter- og videreuddannelse.
Lærlingen kan opnå et kendskab til de faktorer, man skal tage højde for ved etablering af egen virksomhed.
Lærlingen kan koble fagets teori og praksis ved hjælp af praktikum-opgaver
Lærlingen kan anvende bygningsmalerfaglig relevant engelsk.
Lærlingen kan på baggrund af en forståelse af de enkelte processer i en arbejdsopgave planlægge sit arbejde og efterfølgende foretage den optimale sammensætning af værktøj, udstyr, materialer og teknikker i udførelsen af ind- og udvendige maletekniske behandlinger ved: a) afdækning og renhold, b) analyse, afrensning, isolering, beskyttelse og korrosionssikring af emner, c) opbygning/opretning af samlinger og bund, d) klargøring af bund til afsluttende overflade, e) beklædning og dekorativ anvendelse af beklædning, f) beskæring, afsnøring og fugning, g) dekorationer og farvetilpasning, h) finish med forskellige behandlingsmetoder, i) lakering af emner med forskellige materialer, og j) klargøring, aflevering og efterreparation.
Lærlingen kan anvende de for bygningsmalerfaget relevante digitale tegningsmetoder.
Lærlingen kan anvende relevante regningsarter for bygningsmalerfaget i forbindelse med arealberegning og materialeberegning.

Mål fælles for skole og virksomhed

Ingen resultater

Målpinde

Komp-mål, Bygningsmaler (15386)

Lærlingen kan i det praktiske malearbejde anvende sin viden om forskellige underlags og malematerialers fysiske og kemiske egenskaber samt betydningen af det kemiske samspil mellem disse.
Lærlingen kan vurdere almindeligt forekommende udvendige og indvendige underlag (herunder gulve), vælge og vurdere sammenhængen mellem værktøj, udstyr, materialer og teknikker og på den baggrund udføre maletekniske behandlinger.
Lærlingen kan på baggrund af en forståelse af de enkelte processer (fra start til slut) i en arbejdsopgave planlægge sit arbejde og efterfølgende foretage den optimale sammensætning af værktøj, udstyr, materialer og teknikker i udførelsen af ind- og udvendige maletekniske behandlinger ved: a) afdækning og renhold, b) analyse, afrensning, isolering, beskyttelse og korrosionssikring af emner, c) opbygning/opretning af samlinger og bund, d) klargøring af bund til afsluttende overflade, e) beklædning og dekorativ anvendelse af beklædning, f) beskæring, afsnøring og fugning, g) dekorationer og farvetilpasning, h) finish med forskellige behandlingsmetoder, i) lakering af emner med forskellige materialer, og j) klargøring, aflevering og efterreparation.
Lærlingen kan ud fra et kendskab til betjening af airless-anlæg og andre bygningsmalerelevante sprøjteanlæg, herunder opbygning, klargøring, dyser, teknikker, rengøring og vedligeholdelse samt til anlæggenes anvendelsesområder i bygningsmalerfaget anvende disse.
Lærlingen kan anvende de for bygningsmalerfaget relevante digitale tegningsmetoder (elektronisk fremstilling af arbejdstegning, 2D- og 3D-tegning).
Lærlingen kan tegne enkle dekorationer på baggrund af idéforslag og udarbejdede skitser.
Lærlingen kan foretage farveefterligning, farveanalyse og farvesætning under hensyn til farvernes fysiske, psykiske og æstetiske egenskaber.
Lærlingen kan anvende farverne kreativt, herunder vurdere stilarters æstetiske og dekorative elementer.
Lærlingen kan vælge det korrekte it-værktøj til forskellige faglige opgaver og kan anvende elektronisk kommunikation og informationsindsamling.
Lærlingen kan identificere muligheder for anvendelse af materialer, værktøj, teknikker m.v. og deltage i udvikling af faget, herunder innovativt anvende viden om faktorer, som skaber teknologisk udvikling, produktudvikling og nye markeder.
Lærlingen kan vurdere kvaliteten i eget arbejde, herunder inddrage planlægning, arbejdsproces og arbejdsresultat under hensyn til standarder og normer.
Lærlingen kan anvende relevant teknologi til dokumentation af systematisk kvalitetskontrol og vedligehold.
Lærlingen kan planlægge, forudakkordere og prissætte eget arbejde ved hjælp af skriftlige og elektroniske medier.
Lærlingen kan identificere og beskrive årsager til problemer i arbejdsmiljøet og udarbejde forslag til løsning af disse.
Lærlingen kan arbejde med og reflektere over sammenhænge i arbejdsmiljøet og det ydre miljø.
Lærlingen kan arbejde med sundhed, trivsel og livskvalitet, sådan at lærlingen er i stand til at varetage fagets arbejdsopgaver.
Lærlingen kan identificere naturfaglige problemstillinger i både erhvervsfaglig og almen sammenhæng.
Lærlingen kan anvende relevante regningsarter for bygningsmalerfaget i forbindelse med arealberegning, materialeberegning (mængde og rækkeevne samt opmåling).
Lærlingen kan udbygge sine kompetencer til at deltage som aktiv, ansvarlig og handlekraftig samfundsborger i et demokratisk samfund i en globaliseret og foranderlig verden.
Lærlingen kan kommunikere og samarbejde med leverandører, kunder og andre faggrupper med hensyn til planlægning, tilrettelæggelse og udførelse af arbejdsopgaverne.
Lærlingen kan deltage i markedsføringen af virksomheden/faget.
Lærlingen kan på baggrund af fagets udvikling forstå behovet for personlig efter- og videreuddannelse.
Lærlingen kan opnå et kendskab til de faktorer, man skal tage højde for ved etablering af egen virksomhed.
Lærlingen kan koble fagets teori og praksis ved hjælp af praktikum-opgaver
Lærlingen kan anvende bygningsmalerfaglig relevant engelsk.
Lærlingen kan på baggrund af en forståelse af de enkelte processer i en arbejdsopgave planlægge sit arbejde og efterfølgende foretage den optimale sammensætning af værktøj, udstyr, materialer og teknikker i udførelsen af ind- og udvendige maletekniske behandlinger ved: a) afdækning og renhold, b) analyse, afrensning, isolering, beskyttelse og korrosionssikring af emner, c) opbygning/opretning af samlinger og bund, d) klargøring af bund til afsluttende overflade, e) beklædning og dekorativ anvendelse af beklædning, f) beskæring, afsnøring og fugning, g) dekorationer og farvetilpasning, h) finish med forskellige behandlingsmetoder, i) lakering af emner med forskellige materialer, og j) klargøring, aflevering og efterreparation.
Lærlingen kan anvende de for bygningsmalerfaget relevante digitale tegningsmetoder.
Lærlingen kan anvende relevante regningsarter for bygningsmalerfaget i forbindelse med arealberegning og materialeberegning.

Indhold i undervisningen

2. Hovedforløb har fokus på det udvendige malerarbejde. herudover indgår grundfaget Teknologi på F Niveau, og sikkerhedskurset: Arbejde med Epoxy og isocyanater. Undervisningen er inddelt i 3 temaer.

Tema 1- Praktikum 2 og Teknologi.

Det andet praktikumprojekt udføres mellem 1. Hovedforløb og 2. Hovedforløb på avanceret niveau. Praktikumprojektet tager udgangspunkt i udvendigt malerarbejde. Her kan der eksempelvis være tale om farvesætning, behandlingsopbygninger, materialer, værktøj og anvendelse af dekorative elementer. Undervisningen kan bestå af gruppearbejde, værkstedsarbejde, oplæg fra læreren m.v.

Målpinde Praktikum 2	Mål Teknologi E
Lærlingen kan med udgangspunkt i sit oplæringsophold, beskrive og vurdere almindeligt forekommende udvendigt malerarbejde, samt udvælge relevante materialer og teknikker	1. Produktprincip
Lærlingen kan beskrive hvilke behov og faktorer, som nødvendiggør og skaber udvikling af materialer, værktøjer, teknikker m.v.	1. Produktprincip, 3. Test af produkt
Lærlingen kan ud fra praktisk malearbejde og en efterfølgende beskrivelse stille forslag til forbedring af materialer, værktøjer, teknikker, arbejdsprocesser mv.	3. Test af produkt
Lærlingen kan anvende relevant teknologi i forbindelse med planlægning og kvalitetssikring af malerarbejdet	2. Produktudformning og produktion
Lærlingen er omstillingsparat og kan planlægge eget arbejde	3. Test af produkt
Lærlingen kan foretage en praktisk opmåling af eget arbejde, prissætte sit eget arbejde efter overenskomstens prisliste og foretage en forudakkordering af eget arbejde	4. Dokumentation
Lærlingen kan benytte relevant IT i forbindelse med opmåling og beregning	4. Dokumentation
Lærlingen kan anvende det personlige arbejdsmiljø til at varetage sundhed og trivsel på arbejdspladsen	2. Produktudformning og produktion
Lærlingen kan anvende de personlige værnemidler som hører til opgaven	2. Produktudformning og produktion
Lærlingen kan anvende korrekt værktøj, samt rengøre og vedligeholde dette	2. Produktudformning og produktion
Lærlingen kan medvirke til at fremme arbejdspladsens arbejdsmiljø og kan deltage i udarbejdelsen af miljømæssige forbedrende foranstaltninger, herunder en APV	2. Produktudformning og produktion
Lærlingen kan problematisere udfordringer i malerfaget og komme med innovative forslag til forbedringer samt markedsføring af malerfaget	1. Produktprincip, 2. Produktudformning og produktion, 3. Test af produkt, 4. Dokumentation

Tema 2-varighed 4,5 uger.

Ud fra læringsmål tilrettelægges en case indeholdende både teori og praktik. Der arbejdes med elektronisk farvesætning, arbejdsbeskrivelser, behandlingskatalog (f.eks. MBA), kalkulation og prissætning af eget arbejde. Der kan ligeledes være teoretiske ”kursusfag” indeholdende mindre opgaver.

En del af læringsmålene vil kunne tages på et højre niveau i talentsporet fra avanceret niveau til ekspert niveau.

Det er under Tema 2 elev og lærer følger op på elevens uddannelsesplan, herunder valgfri uddannelsesspecifikke fag.

På hovedforløbet undervises der med praksisrelatering og helhedsorienteret undervisning, og her er der fokus på det at henvise til lighederne i oplærings- og skolemål. Se nedenstående tabel.

Tema 3-Varighede 2,5 uger

Ud fra målpindende og læringsmål tilrettelægges en opgave udført på MDF-plade el.lign. Lærlingene skal arbejde med farvepsykologi og æstetik i praksis. De skal vælge farver ud fra hvilken stemning de vil opnå. Farvevalget skal indeholde en eller flere kontraster. Der skal laves en isometri tegning i Sketch Up, og den udføres som dekoration på en MDF-plade.

Når vi arbejder med praksisrelatering og helhedsorienteret undervisning, er det vigtigt at henviser vi til lighederne i oplærings- og skolemål.

Sammenstilling af oplæringsmål og uddannelsesspecifikke fag.

Se nærmere beskrivelse af undervisningens indhold under de enkelte temaer.

Evaluering og bedømmelse

Bedømmelsesplan alle 3 Hovedforløb Bygningsmaler 1450 Version 7 august 2024

Fag	Niveau	1. Hovedforløb	2. Hovedforløb	3. Hovedforløb
Grundfag
10826 Teknologi	E		S/E
Obligatoriske uddannelsesspecifikke fag
15399 Teknikker og materialer 1	2,3	S
22299 Teknikker og materialer 2	3,4		D	S
15404 Farvelære, tegning og æstetik 1	2,3	S
22300 Farvelære, tegning og æstetik 2	2,3		D	S
20743 Erhvervs/arbejdsmarkedsforhold 1	2,3	S
15409 Erhvervs/arbejdsmarkedsforhold 2	3,4		S
22301 Miljø og sikkerhed	3,4	D	S
20733 Praktikum 1	2,3	S
22298 Praktikum 2	3,4		S
47942 Pers, sikkerhed v arbejde med epoxy…	-		S*
Valgfrie uddannelsesspecifikke fag
15419 Tapetopsætning	3			S
15423 Lakering af træværk	3			S
15424 Facadebehandling og tyndpudsede overflader	3			S
15425 Spartling af gips og vanskelige overflader	3			S

D: Delkarakter S: Standpunktskarakter E: Eksamen jf. 7-trinsskalalen. Alle fag skal bestås. Jf. § 6 stk. 7 i BEK 2024. Der er dog en skrivefejl, da der står Engelsk og ikke teknologi. Undervisningen i Teknologi skal være gennemført. Der er ikke beståkrav.

S*: Epoxy sikkerhedskursus BE/IB

Karakterende gives ud fra præstationsstandarterne jf. bekendtgørelse om erhvervsuddannelser BEK nr. 953/06/2023 § 40 https://www.retsinformation.dk/eli/lta/2023/953

Uddannelsen til Bygningsmaler afsluttes med en svendeprøve afholdt af Malerfagets Faglige fællesudvalg. https://mffu.dk/uddannelser/bygningsmaler/retningslinjer-for-svendeproeve/

TEMA 1-PRAKTIKUM VARIGHED 1 UGE.

Mål for undervisningen

Målpinde Praktikum

Se målpinde herunder.

Målpinde

Praktikum 2 - Avanceret (22298)

Lærlingen kan med udgangspunkt i sit oplæringsophold, beskrive og vurdere almindeligt forekommende udvendigt malerarbejde, samt udvælge relevante materialer og teknikker.
Lærlingen kan beskrive hvilke behov og faktorer, som nødvendiggør og skaber udvikling af materialer, værktøjer, teknikker m.v.
Lærlingen kan ud fra praktisk malearbejde og en efterfølgende beskrivelse stille forslag til forbedring af materialer, værktøjer, teknikker, arbejdsprocesser mv.
Lærlingen kan anvende relevant teknologi i forbindelse med planlægning og kvalitetssikring af malerarbejdet
Lærlingen er omstillingsparat og kan planlægge eget arbejde
Lærlingen kan foretage en praktisk opmåling af eget arbejde, prissætte sit eget arbejde efter overenskomstens prisliste og foretage en forudakkordering af eget arbejde
Lærlingen kan anvende de personlige værnemidler som hører til opgaven
Lærlingen kan anvende korrekt værktøj, samt rengøre og vedligeholde dette
Lærlingen kan problematisere udfordringer i malerfaget og komme med innovative forslag til forbedringer samt markedsføring af malerfaget

Indhold i undervisningen

Planlagt fagligt indhold: Praktikumprojektet tager udgangspunkt i indvendigt malerarbejde. Her kan der eksempelvis være tale om behandlingsopbygninger, materialer, værktøj og anvendelse af dekorative elementer. Undervisningen kan bestå af gruppearbejde, værkstedsarbejde, oplæg fra læreren m.v.

Der vil være forskellige opgaver, der tilsammen danner en præsentationsportfolien. Praktikumbeskrivelsen der er sendt til skolen, materialeliste, behandlingsanvisninger, opgave om prøvemetoder, APV og kemisk risikovurdering, opgave om udfordringer i malerfaget og grøn omstilling, prissætning.

Helhedsorientering: Arbejdsformerne tager udgangspunkt i erhvervsfaglige områder og anvendelsesorienterede problemstillinger, og giver mulighed for at lærlingen kan orientere sig mod emner der har relevans ift. bygningsmalerfaget. Lærlingen skal igennem arbejdsformerne kunne opnå en for niveauet passende form for selvstændig opgaveløsning og tilfredsstillende afsluttende dokumentation.

Differentiering: For faget anvendes differentierede arbejdsformer ift. fagets niveau. Undervisningsmaterialet er digitalt tilgængeligt, så lærlingen til en hver tid kan læse på det igen.

Tværfaglighed: Faget Praktikum 1 er tværfagligt i sig selv, da målpindende ligner målpinde fra de fire andre fag på uddannelsen til bygningsmaler.

Praksisrelatering: Der undervises i relevant teori og viden undervejs. Faget Praktikum 1 tager udgangspunkt i oplæringen i virksomheden og understøtter således praksis med teori.

Evaluering og bedømmelse

Bedømmelseskriterier: Formativ og summativ samt bedømmelse til standpunktskarakter.

Lærlingene får løbende feedback under arbejdet med Praktikum 2. Feedbacken tager udgangspunkt i den progression i tegn på læring, der observeres. Den endelige bedømmelse gives ud fra bedømmelseskriterierne og bedømmelsesplanen.

Efter fremlæggelse af præsentationsportfolien bedømmes faget ud fra om alle delopgaverne er løst og hvor dybdegående dette er gjort. Præsentationen kan udelukkende tælle op, da det er en differentieringsmulighed, for lærlingen, der helst udtrykker sig mundtligt. Lærlingen skal kunne tilpasse arbejdsindsats til den givne tid, vise initiativ, tage ansvar og udvise kvalitetssans.

TEMA 2-Ramsherred

Mål for undervisningen

Målpinde Tema 2 Ramsherred

Se målpinde herunder.

Målpinde

Teknikker og materialer 2 - Avanceret (22299)

Lærlingen kan anvende sin viden om forskellige underlags og malematerialers fysiske og kemiske egenskaber samt betydningen af det kemiske og fysiske samspil mellem disse - herunder molekylær opbygning af fortyndingsmidler, fyldstoffer, bindemidler og pigmenter samt nanoteknologi i forhold til malingstyper
Lærlingen kan vurdere almindeligt forekommende indvendige og udvendige underlag og vælge og vurdere sammenhængen mellem værktøj, udstyr, materialer og teknikker ved klargøring, ved behandlingsopbygning fra bund til finish, ved lakering af træværk, ved vægbeklædning, ved behandling af gulve, ved maletekniske behandlinger på gipsunderlag, ved enkle opgaver i historiske malematerialer og moderne dekorative maleteknikker.
Lærlingen kan korrekt udføre behandlingsopbygninger fra bund til finish på almindeligt forekommende underlag - blandt andet ind og udvendigt træværk, ind og udvendige mineralske underlag, gulve.
Lærlingen kan søge og vurdere relevante informationer til brug for planlægning og udførelse af maletekniske opgaver, under hensyn til lokalplaner, fredningsbestemmelser mv.

Farvelære, tegning og æstetik 2 - Avanceret (22300)

Lærlingen kan anvende digitale tegneprogrammer til udarbejdelse af de for opgaven relevante tegninger, herunder opstalter perspektiv-, isometritegninger.
Lærlingen kan anvende et elektronisk farvesætningsprogram til visualisering over for kunder.
Lærlingen kan udvælge æstetiske løsningsforslag under hensyntagen til bygningers arkitektoniske og historiske særpræg.
Lærlingen kan søge information om bestemmelser (lokalplaner, fredningsbestemmelser mm), som begrænser farvevalget i en given arbejdsopgave

Bygningsmaler - Erhvervs/arbejdsmarkedsforhold 2 - Avanceret (15409)

Lærlingen er omstillingsparat og kan planlægge eget arbejde.
Lærlingen kan udarbejde en arbejds- og tidsplan.
Lærlingen kan anvende et eller flere af prislistens afsnit og har opnået kendskab til malerfagets akkordsystem og de almindelige matematiske opmålingsprincipper.
Lærlingen kan anvende relevant IT i forbindelse med opmåling og beregning.
Lærlingen kan anvende prislistens forklarende tekst og bestemmelser med henblik på forudakkordering.

Miljø og Sikkerhed - Avanceret (22301)

Lærlingen har kendskab til de aktører, der indgår i arbejdsmiljøsammenhænge.
Lærlingen kan anvende informationssøgning til problemløsning i kendte situationer, der relaterer til miljø og sikkerhed
Lærlingen kan arbejde med sammenhænge i arbejdsmiljøet og det ydre miljø. Herunder egen og andres sundhed, kodemærkning, VOC-regler, materialevalg og affaldshåndtering
Lærlingen har kendskab til forebyggelse af skader og ergonomi og er bevidst om forhold til fremme af personlig sundhed.

Indhold i undervisningen

Planlagt fagligt indhold: En case med arbejde i en bås/på vægstykker med behandlinger på vægge, tapet og tidligere malet træværk. Der skal også lave to spånplader eller andet prøveelement til lakering af træværk. Derudover skal der laves farveforslag til facade på bygning udvendig med kendt adresse (dette for at kunne arbejde med lokalplan), samt forslag til farvesætning i bås hvor der tages udgangspunkt i en mønstret tapet. Alt arbejdet udføres ud fra viden om klassiske farver og bestemmelser i lokalplan/byplan, viden om f.eks. historicismen, viden om skimmel, samt det du har lært af praktisk og teoretisk arbejde i din uddannelse indtil nu.

Helhedsorientering: Praktisk og teoretisk viden fra uddannelsesspecifikke fag samt de færdigheder og kompetencer, som de faglige mål tilsammen dækker, skal indgå som grundlag for lærlingenes vurderinger af de valg, de selv skal træffe i undervisningen.

Differentiering: Undervisningen giver mulighed for, at lærlingene kan nå læringsmålene på forskellige måder, i forskellige tempi og i forskellig grad. Dette gøres via tværfaglig undervisning i casen. Undervisningsmaterialet er digitalt tilgængeligt, så lærlingene til en hver tid kan læse på det igen. Tilrettelæggelsen og gennemførelsen af undervisningen tilpasser læreren undervisningsformen og lærlingene arbejder med stoffet ud fra deres egne forudsætninger. Lærerne kan differentiere undervisningen ud fra på hvilke oplæringsmål virksomhed og læring har udfyldt på Praktikmål.dk.

Tværfaglighed: Den overordnede case i Tema 2 skal indeholde målpinde og læringsmål fra de uddannelsesspecifikke fag, der er på 2. Hovedforløb. Dog ikke Praktikum.

Praksisrelatering: Deduktiv undervisning, hvor lærlingene via en case løser en opgave på vægstykker og træværk, der ligner praksis. Lærlingene arbejder både på egen hånd med vejledning undervejs eller med timeouts, hvor underviseren relaterer det praktiske arbejde til teorien og læringsmålet og oplæringen i virksomheden. Endvidere kan underviseren vælge forskellige grader af kompleksitet i de praktiske opgaver eller situationer, lærlingene skal arbejde med Dette gøres her bl.a. med at lærlingen selv vælger behandlingsanvisninger.

Evaluering og bedømmelse

Bedømmelseskriterier: Formativ og summativ samt bedømmelse til standpunktskarakter.

Lærlingene får løbende feedback under arbejdet med Tema 2. Feedbacken indeholder både faglig progression ud fra hvilke tegn på læring, der observeres. Der laves midtvejs evaluering af 2. hovedforløb hvor lærlingen først laver en selvevaluering. Ud fra den gives feedback til lærlingen af Tema 2. Tegn på at læringsmålene er opnået er lærlingens evne nu at kunne mestre det praktiske arbejde selvstændigt og under ansvar ud fra den teoretiske undervisning og ud fra egen planlægning og egne vurderinger og valg. Det praktiske arbejde bedømmes maleteknisk jf. avanceret niveau. Lærlingen kan hermed planlægge deres egen arbejdsdag effektivt, benytte de korrekte værktøjer og materialer sikkerhedsmæssigt forsvarligt og overholde deadlines. Lærlingen skal udvise kvalitetssans og selv udvise initiativ.

TEMA 3 Farvepsykologi og æstetik

Mål for undervisningen

Målpinde Tema 3-Farvepsykologi og æstetik

Se målpinde herunder.

Målpinde

Teknikker og materialer 2 - Avanceret (22299)

Lærlingen kan foretage korrekt materialevalg ud fra sit produktkendskab.
Lærlingen kan anvende forskellige aktuelle dekorative maleteknikker.

Farvelære, tegning og æstetik 2 - Avanceret (22300)

Lærlingen kan anvende digitale tegneprogrammer til udarbejdelse af de for opgaven relevante tegninger, herunder opstalter perspektiv-, isometritegninger.
Lærlingen kan anvende farvernes psykologiske virkning og en bevidst holdning til at udtrykke sig med farver.

Miljø og Sikkerhed - Avanceret (22301)

Lærlingen kan vurdere hvilke personlige værnemidler, der er relevante i en given arbejdssituation - herunder problemstillinger omkring afrensning af blyholdig maling m.m.
Lærlingen kan vurdere relevante problemstillinger på arbejdspladsen samt udarbejde APV
Lærlingen kan anvende det personlige arbejdsmiljø til at varetage sundhed og trivsel på arbejdspladsen

Bygningsmaler - Erhvervs/arbejdsmarkedsforhold 2 - Avanceret (15409)

Lærlingen kan anvende et eller flere af prislistens afsnit og har opnået kendskab til malerfagets akkordsystem og de almindelige matematiske opmålingsprincipper.
Lærlingen har kendskab til malerfagets kalkulation fra svenderegning til kunderegning, herunder betydningen af materialernes tekniske, miljømæssige samt økonomiske aspekter.
Lærlingen kan ud fra et kendskab til kommunikationsmodeller, konflikthåndtering og andre faggruppers arbejdsopgaver agere hensigtsmæssigt overfor forskellige samarbejdspartnere med hensyn til planlægning, tilrettelæggelse og udførelse af maleropgaverne.

Indhold i undervisningen

Planlagt fagligt indhold: Ud fra målpindende og læringsmål tilrettelægges en opgave udført på MDF-plade el.lign. Lærlingene skal arbejde med farvepsykologi og æstetik i praksis. De skal vælge farver ud fra hvilken stemning de vil opnå. Farvevalget skal indeholde en eller flere kontraster. Der skal laves en isometri tegning i Sketch Up, og den udføres som dekoration på en MDF-plade. Forud for opgaven er oplæg og øvelser fra læreren om isometritegning og farve og stemninger sammenholdt med begreber fra NCS. arbejde med farvepsykologi og æstetik i praksis. Der skal vælge farver ud fra hvilken stemning du vil opnå.

Helhedsorientering: Praktisk og teoretisk viden fra uddannelsesspecifikke fag samt de færdigheder og kompetencer, som de faglige mål tilsammen dækker, skal indgå som grundlag for lærlingenes vurderinger af de valg, de selv skal træffe i undervisningen.

Differentiering: Undervisningen i Tema 2 tilrettelægges så afkortede EUV 1 og EUV 2-elever kan opnå samme læring som øvrige elevtyper. Lærerne kan differentiere undervisningen ud fra på hvilke oplæringsmål virksomhed og læring har udfyldt på Praktikmål.dk.

Tværfaglighed: Tema 3 skal indeholde målpinde og læringsmål fra de uddannelsesspecifikke fag, der er på 2. Hovedforløb. Dog ikke Praktikum.

Praksisrelatering: Lærlingene arbejder med det de tidligere har lært på 2. Hovedforløb hvad angår Teknikker og materialer og Farvelære, tegning og æstetik. Der vil være lidt nyt som lærlingen skal knytte sine opnåede kompetencer op på og vise at de kan mestre det de har lært om.

Evaluering og bedømmelse

Bedømmelseskriterier: Formativ og summativ samt bedømmelse til standpunktskarakter. Lærlingene får løbende feedback under arbejdet med Tema 3. Den formative evaluering sammenstilles med feedbacken fra Tema 2. Tema 3 ligger til grund for den endelige bedømmelse af 2. Hovedforløb.

Tegn på at læringsmålene er opnået er lærlingens evne nu at kunne mestre det praktiske arbejde ud fra den teoretiske undervisning og ud fra egen planlægning og egne vurderinger og valg. Det praktiske arbejde bedømmes maleteknisk jf. avanceret niveau og skal være udført fagligt korrekt ift. behandlinger og maleteknik. De indlagte tests i fagene skal bestås.

Personlig sikkerhed ved arbejde med epoxy og isocyanater (16 lektioner)

Mål for undervisningen

Deltagerne opnår viden og færdigheder til at arbejde sikkert med epoxy- og isocyanatholdige produkter i overensstemmelse med gældende lovgivning og arbejdsmiljøregler. Der undervises i målene ud fra Bekendtgørelse om arbejde med stoffer og materialer (kemiske agenser)1) Bilag 3-Arbejde med Epoxy og isocyanater https://www.retsinformation.dk/eli/lta/2023/381

Der undervises i målene ud fra Bekendtgørelse om arbejde med stoffer og materialer (kemiske agenser)1) https://www.retsinformation.dk/eli/lta/2023/381

Mål - Pers, sikkerhed v arbejde med epoxy og isocyanater - Bygningsmaler - Ver.7

Se målpinde herunder.

Målpinde

Pers. sikkerhed v arbejde med epoxy og isocyanater (47942)

Lærlingen kan udføre arbejdet med epoxy og isocyanater sundheds- og sikkerhedsmæssigt fuldt forsvarligt i forhold til sig selv og sine omgivelser.
Lærlingen skal ved udførelse af arbejdsopgaver, hvori der indgår epoxy og isocyanater kunne sikre, at arbejdet med epoxy og isocyanater følger Arbejdstilsynets gældende vejledningsmateriale for arbejde med stoffer og materialer samt arbejde med epoxy og isocyanater, indtil stofferne og materialerne er udhærdede og faren for sundhedsfarlige påvirkninger er ophørt · vælge og anvende de rigtige værnemidler og evt.
Lærlingen skal ved udførelse af arbejdsopgaver, hvori der indgår epoxy og isocyanater kunne vælge og anvende de rigtige værnemidler og evt. andre sikkerhedsforanstaltninger ved hjælp af blandet andet brugsanvisning, sikkerhedsdatablade og evt.
Lærlingen skal ved udføresel af arbejdsopgaver, hvori der indgår epoxy og isocyanater kunne påføre og aftage samt anvende personlige værnemidler, herunder handsker, åndedrætsværn og arbejdsdragter på en sådan måde, at hud og hænder samt omgivelser ikke bliver forurenet med epoxy og isocyanater og luftveje ikke bliver udsat for aerosoler, gasser og dampe
Lærlingen skal ved udførelse af arbejdsopgaver, hvori der indgår epoxy og isocyanater kunne identificere sundhedsrisici i forbindelse med arbejdets udførelse
Lærlingen skal ved udførelse af arbejdsopgaver, hvori der indgår epoxy og isocyanater kunne udvise kendskab til arbejdsmiljølovgivningens generelle forebyggelsesprincipper, herunder indsigt i substitutionsprincippet og dets anvendelse
Lærlingen skal ved udførelse af arbejdsopgaver, hvori der indgår epoxy og isocyanater kunne identificere arbejdssituationer der er omfattet af forbud, herunder skal kursisten have kendskab til forbuddet mod at sprøjtepåføre epoxy og isocyanater uden for sprøjtekabiner olign.
Lærlingen skal ved udførelse af arbejdsopgaver, hvori der indgår epoxy og isocyanater kunne sikre sig, at der er opsat advarselstavle og evt. anden signalgivning imens arbejdsopgaverne udføres
Lærlingen skal ved udførelse af arbejdsopgaver, hvori der indgår epoxy og isocyanater kunne sørge for, at andre beskæftigede end de, der udfører arbejdet med stofferne og materialerne, ikke opholder sig så nær arbejdet, at de kan blive udsat for sundhedsfarlig påvirkning
Lærlingen skal ved udførelse af arbejdsopgaver, hvori der indgår epoxy og isocyanater kunne anvende hygiejniske forholdsregler og velfærdsforanstaltninger korrekt i forbindelse med arbejdets udførelse
Lærlingen skal ved udførelse af arbejdsopgaver, hvori der indgår epoxy og isocyanater kunne være i stand til at yde førstehjælp og akut uheldshåndtering ved kontakt med epoxy og isocyanater, herunder bruge nødbruser og øjenskylleudstyr
Lærlingen skal ved udførelse af arbejdsopgaver, hvori der indgår epoxy og isocyanater kunne håndtere farligt affald, herunder bortskaffe brugt emballage, handsker og dragter sikkerheds-, sundheds-og miljømæssigt forsvarligt, så ingen kan få rester af ikke fuldt udhærdet epoxy og isocyanater på hud og hænder.

Indhold i undervisningen

Undervisningen indeholder oplæg fra læreren samt opgaver i lovstoffet.

Introduktion til epoxy og isocyanater.

- Hvad er epoxy og isocyanater?
- Anvendelsesområder og egenskaber.
- Sundhedsrisici og symptomer på eksponering.

Lovgivning og regler.

- Arbejdstilsynets vejledninger og bekendtgørelser.
- Substitutionsprincippet og forbud mod visse arbejdsmetoder.

Personlige værnemidler.

Valg og korrekt brug af handsker, åndedrætsværn og arbejdsdragter.
Hygiejniske forholdsregler.

Kemisk risikovurdering.

Læsning af sikkerhedsdatablade og MAL-koder.
Planlægning og udførelse af arbejdsopgaver.

Praktiske øvelser.

Påføring og aftagning af værnemidler.
Simulering af arbejdsopgaver med fokus på sikkerhed.
Håndtering af uheld og brug af nødbruser og øjenskylleudstyr.

Affaldshåndtering.

- Bortskaffelse af farligt affald og brugt emballage.

Evaluering og bedømmelse

Faget afsluttes med en skriftlig og en praktisk prøve. Der er beståkrav.

Teknologi F-niveau

Mål for undervisningen

Grundfaget Teknologi på E-niveau indgår i 2. Hovedforløb. I Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser beskrives tilrettelæggelse af grundfag i §30.

§ 30. Undervisningen i grundfag skal af skolen tilrettelægges i sammenhæng med den øvrige undervisning, sådan at eleven og lærlingen opnår indsigt og færdigheder i det pågældende grundfag og dets faktiske anvendelse i de andre fag og praksisområder, der er knyttet til det valgte erhvervsområde. Teori og problemløsning skal understøtte hinanden, så faget bidrager til elevens og lærlingens erhvervsfaglige uddannelse med kompetencer, der indgår i uddannelsen.

Sammenstilling af Uddannelsesspecifikke fag og Teknologi F

Teknologi F-niveau

Se målpinde herunder.

Målpinde

Teknologi - F (10826)

1. Produktprincip:
c. Udvælge ide til produkt
d. Udarbejde krav til det valgte produkt
e. Beherske skitsering som led i udformning og konkretisering af et produkt
2. Produktudformning og produktion:
a. Udvikle og fremstille et produkt
b. Anvende relevante krav eller standarder i udviklingen af produktet
3. Test af produkt:
Afprøve produktet og vurdere om produktet passer med de opstillede krav
4. Dokumentation:
c: gøre rede for produkters påvirkning af miljøet
a. Opstille forskellige ideer til produkt gennem brainstorm
b. Formidle idegrundlag

Mål Teknologi E

Ingen resultater

Målpinde

Teknologi - E (10826)

1. Produktprincip:
b. Udvælge ide til produkt
d. Beherske skitsering som led i udformning og konkretisering af et produkt
2. Produktudformning og produktion:
a. Udvikle og fremstille et produkt
b. Anvende relevante krav eller standarder i udviklingen af produktet
c. Anvende kendt naturvidenskabelig eller teknisk viden i forbindelse med produktudvikling
3. Test af produkt:
Afprøve produktet og vurdere om produktet passer med de opstillede krav
4. Dokumentation:
d: gøre rede for produkters påvirkning af miljøet.
a. Opstille forskellige ideer til produkt ved hjælp af en udvalgt ideudviklingsmetode
c. Udarbejde krav til det valgte produkt ud fra et begrundet produktfokus.
Udarbejde relevant faglig dokumentation til gennemførelsen af produktudviklingsforløbets faser

Indhold i undervisningen

Der undervises tværfagligt i Teknologi FI nedenstående tabel ses hvilke uddannelsesspecifikke fag, der kan arbejdes tværfagligt med i fagene Teknologi.

Se identitet og formål, kernestof, didaktiske principper, arbejdsformer, uddybelsen af målene til teknologi mv. i Bekendtgørelse om grundfag, erhvervsfag, erhvervsrettet andetsprogsdansk og kombinationsfag i erhvervsuddannelserne

Planlagt fagligt indhold: Opstille forskellige ideer til produkt gennem brainstorm. Formidle idegrundlag, udvælge ide til produkt ift. malemateriale og malerarbejde. Udarbejde krav til det valgte produkt. Beherske skitsering som led i udformning og konkretisering af et produkt. Udvikle og fremstille et produktet malemateriale. Anvende relevante krav eller standarder i udviklingen af produktet herunder MBA og MBK. Gøre rede for produkters påvirkning af miljøet Afprøve produktet og vurdere om produktet passer med de opstillede krav. Udarbejde faglig dokumentation, som arbejdsskitser, styk- materialelister, tegninger og lignende.

Helhedsorientering: arbejdsformerne tager udgangspunkt i erhvervsfaglige områder og anvendelsesorienterede problemstillinger, og giver mulighed for at lærlingen kan orientere sig mod emner der har relevans ift. bygningsmalerfaget. Lærlingen skal igennem arbejdsformerne kunne opnå en for niveauet passende form for selvstændig opgaveløsning og tilfredsstillende afsluttende dokumentation

Differentiering: Supplerende stof skal kunne stilladsere elevens eller lærlingens refleksion over arbejdsmiljø ift. produktion, samt elevens eller lærlingens valg af præsentationsform og dokumentation ift. teknologi-projektet. Der anvendes virkelighedsnære problemstillinger, relateret til elevens eller lærlingens erhverv, og der udvikles relevante løsninger på disse. Undervisning og læringsaktiviteter planlægges på en sådan måde at eleven eller lærlingen opnår muligheden for at arbejde med fagets indhold igennem et struktureret forløb, der indeholder processer i relation til fagets kernestof og det udvalgte supplerende stof.

Tværfaglighed: Der arbejdes tværfagligt med Faget Teknologi F og de uddannelsesspecifikke fag Teknikker og materialer 1, Praktikum 1, Miljø og sikkerhed, Farvelære, tegning og æstetik 1. Et teknologiprojekt skal bygge på den erhvervsfaglige viden og færdigheder, som eleverne eller lærlingene har opnået i andre fag.

Praksisrelatering: Teknologi F er relateret til lærlingens uddannelsesspecifikke fag.

Evaluering og bedømmelse

Bedømmelseskriterier: Den enkelte elev eller lærling arbejder med dokumentation i form af arbejdspapirer, som eleven eller lærlingen har fremstillet i forbindelse med sit produktudviklingsforløb.

Evaluering/bedømmelse: Løbende evaluering-Den løbende evaluering skal bidrage til elevens eller lærlingens progression gennem fagets faser, og derved sikre elevens eller lærlingens udvikling imod fagets mål og afsluttende prøve/standpunktsbedømmelse. Den løbende evaluering foretages med udgangspunkt i fagets mål og retter sig især mod elevens eller lærlingens refleksioner over proces, faglige metoder, og det forventede slutprodukt. Som udgangspunkt anvendes elevens eller lærlingens løbende dokumentation som grundlag for den løbende evaluering og feedback.

Afsluttende standpunktsbedømmelse. Når eleven eller lærlingen har afsluttet undervisningen, afgives en standpunktskarakter, der udtrykker elevens eller lærlingens aktuelle standpunkt. Eleven eller lærlingen bedømmes i forhold til fagets mål, og karakteren gives på baggrund af elevens eller lærlingens dokumentation og øvrige præstationer og munder ud i en samlet vurdering af elevens eller lærlingens kompetencer i faget.

Den løbende evaluering foretages med udgangspunkt i fagets mål og retter sig især mod elevens eller lærlingens refleksioner over proces, faglige metoder, og det forventede slutprodukt. Som udgangspunkt anvendes elevens eller lærlingens løbende dokumentation som grundlag for den løbende evaluering og feedback.

Afsluttende standpunktsbedømmelse. Når eleven eller lærlingen har afsluttet undervisningen, afgives en standpunktskarakter, der udtrykker elevens eller lærlingens aktuelle standpunkt. Eleven eller lærlingen bedømmes i forhold til fagets mål, og karakteren gives på baggrund af elevens eller lærlingens dokumentation og øvrige præstationer og munder ud i en samlet vurdering af elevens eller lærlingens kompetencer i faget.