LUP - H3 - Automatiktekniker

Mål for undervisningen

Automatik og procesuddannelsen har som overordnet formål, at eleverne opnår kompetencer indenfor:

1) Monterings-, idriftsætnings-, fejlfindings-, reparations- og vedligeholdelsesopgaver, herunder drift og service, der udføres på automatiserede maskiner og anlæg, hvor der anvendes pneumatiske, hydrauliske, elektriske, elektroniske og mekaniske enkeltkomponenter, herunder elevatorer, robotudstyr, visionssystemer samt kommunikationssystemer.

2) Monterings-, fejlsøgnings-, fejlretnings-, justerings- og vedligeholdelsesopgaver på elektromekaniske anlæg, herunder viklinger til elektromotorer, generatorer, transformatorer og andet elektromekanisk udstyr samt drift og service.

3) Drift og service på procesanlæg samt justeringer og optimeringer af anlæg.

4) Reparation og vedligehold på maskin- og produktionsanlæg, herunder mekaniske reparationer og opretninger.

Målpinde for fagene på H3 - Automatiktekniker

Alle fag er lagt ind på to niveauer, som I har valgt. Der skal skrives en meget kort forklaring på enten hvordan eller hvorfor.


Klik på  +  tegnet i nederste højre hjørne for at få vist indholdet af denne sektion.

Målpinde
Procesregulering I, instrumentering og kalibrering - Avanceret (10687)
  • Lærlingen har en viden om reguleringsteknik herunder regulatortyper og reguleringskredsløb samt instrumentering.
  • Lærlingen kan beskrive principperne bag temperaturmåling, trykmåling, flowmåling og niveaumåling og kan skelne mellem statisk og dynamisk målenøjagtighed.
  • Lærlingen kan foretage en indregulering/optimering af PID regulatoren på komplekse procesanlæg, hvor der anvendes sammensatte sløjfer samt dokumentere indsvingningsforløbet via det registrerende udstyr.
  • Lærlingen kan afprøve/idriftsætte de enkelte komponenter, der indgår i den samlede reguleringssløjfe og kan idriftsætte og kalibrere de handleorganer, der anvendes på processen.
  • Lærlingen kan montere og idriftsætte målekredsen samt foretage kontrol/kalibrering af kredsen ved hjælp af transportabelt måle/kalibreringsudstyr, herunder tage hensyn til signalveje i forbindelse med EMC, spændingsfald, impedans osv.
  • Lærlingen kan anvende PID regulatorens parametre i forbindelse med idriftsætning og optimering af en reguleringssløjfe, samt anvende håndregler for fastlæggelse af regulatorens parametre.
  • Lærlingen kan selvstændigt udføre fejlfinding og fejlretning til modulniveau på et procesanlæg, samt vurdere processens stabilitet og herunder foretage optimering af regulatorens parametre.
  • Lærlingen kan kontrollere de enkelte komponenter i reguleringssløjfen, samt foretage de nødvendige justeringer/optimeringer og kan i forbindelse med fejlfinding og reparation på procesanlægget anvende den tilhørende dokumentation
  • Lærlingen kan redegøre for de sikkerhedsmæssige aspekter, der opstår, når man foretage et indgreb i automatiske processer under fejlsøgning/retning.
  • Lærlingen kan redegøre for og vurdere målekæden i såvel lokale, nationale og internationale referencer herunder krav til verificering af måleudstyr på akkrediterede målelaboratorier.
Automatiske maskiner og anlæg - Avanceret (10688)
  • Lærlingen kan opbygge, idriftsætte, vedligeholde på automatiske maskiner og anlæg herunder opbygge den pågældende styring for anlægget.
  • Lærlingen kan foretage ændringer og udvidelser af anlægget ud fra en given funktionsbeskrivelse, herunder udvælge komponenter.
  • Lærlingen kan foretage kontrolmålinger i henhold til anlæggets specifikationer.
  • Lærlingen kan foretage systematisk fejlfinding på anlægget, herunder udvælge korrekt måleudstyr, og fejlrette på anlægget.
  • Lærlingen kan udføre forebyggende vedligeholdelse på anlægget.
  • Lærlingen kan fremstille dokumentationen for anlæggets automatikudstyr og instruere brugere i betjening af anlægget.
  • Lærlingen kan udføre opgaverne sikkerhedsmæssigt korrekt i henhold til gældende regler og forskrifter.
Servosystemer og frekvensomformere - Avanceret (10689)
  • Lærlingen har en viden om servoteknologi, stepmotorer og frekvensomformere.
  • Lærlingen har en viden om integration af servoløsninger i automatiserede produktioner.
  • Lærlingen kan på industrielle maskiner og anlæg demontere/montere, afprøve og idriftsætte AC servomotorer, frekvensomformere og stepmotorer samt optimere en regulator i henhold til foreliggende krav.
  • Lærlingen kan ved hjælp af PC programmere og idriftsætte et digitalt servodrev og i denne forbindelse foretage justering/optimering af forskellige parametre samt anvende scopesoftware til måling, dataopsamling og diagnosticering.
  • Lærlingen kan på industrielle elektriske servomotorsystemer montere, afprøve og idriftsætte målesystemer, fejlfinde/fejlrette på elektriske servomotorsystemer ved anvendelse af relevant måleudstyr og computer.
  • Lærlingen har en viden om funktion og virkemåde for fleraksede positioneringssystemer i industrielle anlæg.
  • Lærlingen kan montere, afprøve og idriftsætte positioneringskredsløb, der anvendes i forbindelse med typiske motorer som asynkronmotorer, stepmotorer og servodrev.
  • Lærlingen kan anvende positioneringssystemer, der monteres i forbindelse med automatiske maskiner, herunder positionsmålesystemer og PLC positioneringsmoduler.
  • Lærlingen kan dokumentere, konfigurere/parametrere et program, der anvendes i forbindelse med positioneringssystemer.
  • Lærlingen kan fejlfinde/fejlrette på positioneringssystemer, ved anvendelse af måleinstrumenter og kan udfører målinger der benyttes til optimering af det samlede tilbageføringssystem.
Tilstandbaseret vedligehold - Rutineret (10693)
  • Lærlingen kan udføre mekanisk og elektrisk tilstandskontrol på automatiske maskinanlæg ved hjælp af elektronisk industrielt måleudstyr igennem målinger af støj, temperatur og lejestøj, foretage lækagesøgning på trykluftanlæg, udføre vibrationsmåling på maskiner, udføre temperaturmåling, foretage inspektion med et endoskop samt foretage opretning og justering af remtræk.
  • Lærlingen kan vurdere en maskines tilstand ud fra trendkurver.
  • Lærlingen kan udføre termografi på el-tavler samt kunne udføre målinger på el-udstyr på maskinanlæg, under anvendelse af eksempelvis isolationsprøveapparat, højspændingsisolationstester og ohmmeter.
  • Lærlingen kan redegøre for sammenhængen mellem rengøring og kvalitet, herunder redegøre for samspillet mellem renholdelse, vedligehold og ressourcebesparelse, samt vurdere betydningen af forbrug af el, vand, varme, trykluft og energi.
  • Lærlingen har viden om vedligeholdscertificeringer og vedligeholdsprogrammer med vægt på operatørstyret vedligehold og tabsfaktorer, samt viden om risikoanalysers indvirkning på vedligehold.
Energioptimering på automatiske anlæg - Avanceret (10690)
  • Lærlingen har en viden om energiforbrug og bæredygtighed i relation til industrielle produktioner herunder en overordnet viden om ISO 50001 angående energiledelse.
  • Lærlingen kan gennemføre en analyse og vurdering af energiforbruget på et automatisk produktionsanlæg specielt vedrørende elektrisk, hydraulisk/pneumatisk og mekanisk forbrug.
  • Lærlingen kan på et givet produktionsanlæg udføre dataopsamling og præsentation af data samt fremstille et dokumentationsmateriale for energiforbruget herunder formidle resultater.
  • Lærlingen kan beskrive og analysere tekniske løsningsforslag til en energioptimering og udføre beregninger på forskellige besparelsesmuligheder.
  • Lærlingen har viden om de muligheder, der findes, for ekstern konsulent bistand i forbindelse med energioptimering på automatiske produktionsanlæg.
PLC II - Avanceret (10694)
  • Lærlingen kan opbygge, idriftsætte, fejlsøge og fejlrette PLCer med analoge ind- og udgange samt regulerings-sløjfer.
  • Lærlingen kan programmere PLC styringer med udvidet instruktionssæt herunder netværk/bussystemer og vedligeholde PLC programmer samt opdatere den tilhørende dokumentation.
  • Lærlingen kan fejlsøge og fejlrette på PLC styringer i netværk til modulniveau, herunder udvælge korrekt måleudstyr.
  • Lærlingen kan montere og idriftsætte et PLC netværk, herunder programmere og parametrere PLCen.
  • Lærlingen kan opbygge, programmere og idriftsætte procesovervågning/operatørinterface, herunder fremstille PLC program.

Indhold i undervisningen

Tilstandsbaseret vedligehold

  • Repetition af forskellige vedligeholdelsestyper og termer indenfor vedligehold
  • Diskutere fordele/ulemper ved tilstandsbaseret vedligehold kontra          forudbestemt
  • Præsentere P-F kurve og intervaller, samt de forskellige overordnede grupper af NDT måleteknikker
  • Opgaver og fremlæggelse af forskellige NDT måleteknikker, som fordeles ud på klassen
  • Udføre tilstandskontrol med termografering, støjmåling og måling af lækagetab på trykluft

Servosystemer og frekvensomformere

  • Præsentation af EMC, og de problematikker der kan opstå i forbindelse med EMI.
  • Udarbejdning af rapport omhandlende EMC. Rapporten forventes at fylde ca. 5 sider.
  • Præsentation af principperne bag frekvensomformere og fordelene/ulemperne ved brugen af disse.
  • Opgaver der skal synliggøre hvad man kan bruge frekvensomformere til og hvilke specialopgaver de kan varetage.
  • Opsætning og parametrering af frekvensomformer på prøvestand.
  • Præsentation af principperne bag servodrev/motorer og fordelene/ulemperne ved brugen af disse.
  • Opsætning, parametrering, tuning og PLC programmering af servodrev/motor på prøvestand.
  • Opgaver til visning af forskellige relevante parametre via servodrevets indbyggede scope software.
  • Præsentation af encoderteknologi, herunder også resolver.
  • Opsætning af inkremental encoder og anvendelse af encoder signal i PLC.

 PLC II  

  • Præsentation/repetition af forskellige PLC datatyper samt Ladder funktioner derudover introduktion til struktureret tekst samt HMI-paneler.
  • Opgaver med henblik på at overføre Ladder kode til struktureret tekst.
  • Opgave med at udarbejde en lommeregner i struktureret tekst. Lommeregneren skal betjenes fra et simuleret HMI-panel.
  • Opgaver med PLC programmer ud fra små cases.
  • Udarbejde PLC program til styring af H3 test stand. Programmet skal styre frekvensomformer samt servodrev og skal kunne håndtere forskellige relevante inputs/outputs.  Programmet skal laves sekventielt og skal være kodet i struktureret tekst.
  • Opgaver til visning af forskellige relevante variable via PLCens indbyggede scope software.
  • Opgaver til udbygning af PLC programmet når grundprogrammet er færdigt.
  • Der gives løbende læserlektier i bogen ”PLC styring med Strukturered Text (ST)”
Procesregulering I, Instrumentering og kalibrering

  • Præsentation af analogteknik. Der opnås kendskab til forskellige typer analoge sensorer og forskellige typer elektriske standarder, samt deres fordele/ulemper.
  • Praktisk opgave i skalering af 4 forskellige analoge signaler, fra henholdsvis tryk-, flow-, temperatur- og niveausensor.
  • Præsentation af grundlæggende reguleringsteknik, hvor der opnås kendskab til PID-regulatoren og dens bestanddele.
  • Praktisk opgave i opsætning af PID-regulator i PLC.
  • Præsentation af indreguleringsmetoder (Ziegler-Nichols og Step Response).
  • Praktisk opgave i at anvende disse reguleringsmetoder til at finde fornuftige P, I og D parametre.

Energioptimering på automatiske anlæg

  • Præsentation af forskellige tekniske muligheder for energioptimering
  • Løsning af forskellige cases uddelt på klassen, indeholdende både pneumatisk, hydraulisk og elektrisk energioptimering

Automatiske maskiner og anlæg

  • Design, montage og idriftsættelse af et produktionsanlæg (H3 projektet), ud fra en funktionsbeskrivelse
  • Opbygning og afprøvning af styring til anlægget
  • Foretage kontrolmålinger på el-installation
  • Foretage systematisk fejlfinding på anlægget
  • Udarbejde teknisk dokumentation til anlæg inkl. vedligeholdelsesanvisninger
  • Sikre at sikkerheden på anlægget overholder relevante standarder og regler


Beskrivelse af gennemgående projekt på H3:

Hovedforløb 3 er grundlæggende bygget op omkring et gennemgående projekt, hvor der skal konstrueres en maskine, der kan fordele emner ligeligt ud i nogle forskellige spor. Nogle af nøgleordene i projektet er sikkerhed, servo, frekvensomformer, encoder og plc.

Helhedsorienteret undervisning: Projektet understøtter en helhedsorienteret undervisning, hvor de forskellige enkeltfag integreres i projektet og tilsammen udgør en helhed.

Tværfaglighed: Projektet rummer ligeledes en tværfaglighed ift. fx matematik, fysik og engelsk, som en grundlæggende forudsætning for at kunne løse projektet.

Differentiering: Projektet giver mulighed for differentiering på den måde, at der er lavet nogle opgavebeskrivelser på forskellige niveauer. Nogle opgaver er obligatoriske og andre er ekstraopgaver, som giver mulighed for differentiering.

Maskinen er vist på nedenstående billede:



Følgende discipliner indgår i projektet:

  • Tegne el-diagrammer
  • Dimensionering af el-installation
  • Montage og opsætning af komponenter (Herunder servo motor, frekvensomformer og encoder)
  • Programmering i ST (Struktureret tekst)
  • Idriftsættelse og fejlfinding
  • Projekt dokumentation

Evaluering og bedømmelse

Den løbende evaluering:

Undervejs i forløbet vil du løbende få tilbagemeldinger (feedback) på dit samlede arbejde. Er der vanskeligheder? Er kvaliteten i orden? Holder din tidsplan? Lærer du nok? Etc. Disse samtaler afsluttes altid med en snak om, hvad dit næste skridt skal være (feedforward) for, at du har en realistisk mulighed for at nå i mål.

Faglige kompetencer:

Du vil blive vurderet løbende, alle opgaver skal præsenteres for din faglærer, hvorefter I taler sammen om din arbejdsproces og dit færdige produkt. Det er dit ansvar at få godkendt dine opgaver, og dermed få tilbagemeldinger fra din faglærer. Dine faglige kompetencer vil blive vurderet efter gældende krav og standarder, som er beskrevet under de enkelte kursusfag. Dine teoretiske opgaver vil blive rettet og bedømt af din faglærer.

Personlige kompetencer:

Du vil også løbende blive evalueret på dine personlige kompetencer, som f.eks.:

  • Din evne til at samarbejde.
  • Holde orden.
  • Udvise selvstændighed.
  • Din lyst og vilje til at løse opgaven i en god kvalitet.
  • Om du overholder aftaler og tider. 

Den opsamlende evaluering: 

Projektafslutningen er ikke en eksamen, men vurderingen indgår i dine standpunkt-karakterer for 3. Hovedforløb.

Kriterier: 

På 3. Hovedforløb bedømmes du generelt ud fra:

  • Tegneteknik. (El-diagrammer)
  • Dokumentation (Din rapport, tidsplan, beregninger, osv.)
  • Programmering (PLC)
  • Din evne til at indsamle nødvendig information og anvende denne i det praktiske projekt.
  • Din evne til at anvende det rigtige udstyr og værktøj.
  • Om du overholder fagenes sikkerheds- og kvalitetskrav.
  • Om du gennemfører projektet sikkerhedsmæssigt korrekt i forhold til dig selv, andre personer, lokaler og udstyr.
  • At du har vist, du kan arbejde selvstændigt.

Du får standpunktskarakterer i de fag der indgår i projektet og på 3. hovedforløb generelt, efter 7-trinsskalaen.