LUP - H3 - Automatiktekniker
Mål for undervisningen
H3 er den første skoleperiode på uddannelsens trin 2. Har du valgt specialet: Automatik tekniker afsluttes uddannelsens trin 2 på H4. Har du valgt specialet: Automatiktekniker i elektrobranchen indgår der et supplerende motorkursus, som har en varighed på 5 uger.
Du kommer på 3. hovedforløb til at arbejde med opgaver, der omhandler maskinanlæg og procesanlæg.
Herunder kommer du specifikt til at arbejde med følgende emner:
- PLC programmering med analoge signaler
- Operatørinterface HMI
- Regulering og procesregulering
- Industrielle netværk og datakommunikation
- Grundlæggende robotprogrammering
- Fejlfinding på automatiske anlæg
Forløbet afsluttes med et projekt på et automatisk anlæg.
OBS
Specialet: Elevatortekniker udbydes ikke af Sydddansk Erhvervsskole.
Forløbets fag, kurser og projekter
Fagoversigt for H3:
Læringsmål og formelle mål
Målpinde/læringsmål
Det overordnede mål med H3 er, at du skal kunne inddrage flere områder af teknisk viden, i en kundeorienteret helhedsmæssig teknisk løsning.
Målene i de enkelte fag kaldes for målpinde. Målpindene kan ses i denne undervisningsplan.
Kompetencemål
- Alle uddannelsens kompetencemål kan ses i bekendtgørelsens (§4): Bekendtgørelsen
Formål med de personlige kompetencer.
- Er at opøve tolerance og forståelse for folks forskelligheder, samt videreudvikle evner til samarbejde.
- Er at blive fuldt fortrolig med projektarbejdsformen.
- Er at være bevidst om egen læringsstil, og lærer at bruge denne.
- Er at kunne arbejde selvstændigt, og kunne søge og finde oplysninger om fagrelevante emner.
Formål med de faglige kompetencer.
- Er at bevidstgøre eleven om vigtigheden af håndværksmæssigt korrekt udført arbejde. Derudover skal eleven være i stand til at vurdere, planlægge og udføre maskinopbygning ud fra gældende love og bekendtgørelser, samt have forståelse for vigtigheden af det fagteoretiske indhold i uddannelsen. Eleverne gøres medansvarlige for læringsaktiviteterne gennem praktisk/teoretisk arbejde, således at de får forståelse for betydningen af medansvar for egen læring, og der igennem udvikler gode holdninger til kvalitet, sikkerhed, miljø og energimæssige forhold.
- Er at eleven opnår et rutine niveau på maskiner og procesanlæg, herunder opbygning, idriftsætning, vedligeholdelse og fejlretning.
- Er at eleven opnår et rutine niveau i procesregulering, herunder opbygning, idriftsætning og optimering af reguleringssløjfer på komplekse procesanlæg.
- Er at eleven opnår et avanceret niveau på PLC programmering, herunder opbygning og anvendelse af analoge ind- og udgange, samt reguleringssløjfer i PLC’en.
- Er at eleven opnår et rutine niveau i at projektere og programmere brugerinterface mellem maskinen og personel HMI.
- Er at eleven opnår en grundlæggende viden om datakommunikation herunder netværks-protokoller f.eks. TCP/IP.
- Er at eleven opnår viden om industriel automationsteknologi med baggrund i automations- pyramiden
- Er at eleven opnår en grundlæggende viden om servoteknologi, stepmotorer og frekvensomformere.
- Er at eleven opnår et avanceret niveau i fejlfinding på automatisk udstyr.
Målpinde for fagene på H3 - Automatiktekniker
Klik på + tegnet i nederste højre hjørne for at få vist indholdet af denne sektion.
Målpinde
- Lærlingen har en grundlæggende viden om reguleringsteknik herunder de mest almindelige regulatortyper og reguleringskredsløb samt instrumentering.
- Lærlingen forstår principperne bag temperaturmåling, trykmåling, flowmåling og niveaumåling og kan skelne mellem statisk og dynamisk målenøjagtighed.
- Lærlingen kan foretage en indregulering/optimering af PID regulatoren på et procesanlæg samt dokumentere indsvingningsforløbet via det registrerende udstyr.
- Lærlingen kan afprøve/idriftsætte de enkelte komponenter, der indgår i den samlede reguleringssløjfe og kan idriftsætte og kalibrere de handleorganer, der anvendes på processen.
- Lærlingen kan montere og idriftsætte målekredsen samt foretage kontrol/kalibrering af kredsen ved hjælp af transportabelt måle/kalibreringsudstyr, herunder tage hensyn til signalveje i forbindelse med EMC, spændingsfald, impedans osv.
- Lærlingen kan anvende PID regulatorens grundlæggende parametre i forbindelse med idriftsætning og optimering af en reguleringssløjfe, samt anvende håndregler for fastlæggelse af regulatorens parametre.
- Lærlingen kan udføre fejlfinding og fejlretning til modulniveau på et mindre procesanlæg, samt vurdere processens stabilitet og herunder foretage optimering af regulatorens parametre.
- Lærlingen kan kontrollere de enkelte komponenter i reguleringssløjfen, samt foretage de nødvendige justeringer/optimeringer og kan i forbindelse med fejlfinding og reparation på procesanlægget anvende den tilhørende dokumentation
- Lærlingen kan redegøre for de sikkerhedsmæssige aspekter, der opstår, når man foretage et indgreb i automatiske processer under fejlsøgning/retning.
- Lærlingen kan opbygge, idriftsætte, vedligeholde på automatiske maskiner og anlæg herunder opbygge den pågældende styring for anlægget.
- Lærlingen kan foretage ændringer og udvidelser af anlægget ud fra en given funktionsbeskrivelse, herunder udvælge komponenter.
- Lærlingen kan foretage kontrolmålinger i henhold til anlæggets specifikationer.
- Lærlingen kan foretage systematisk fejlfinding på anlægget, herunder udvælge korrekt måleudstyr, og fejlrette på anlægget.
- Lærlingen kan udføre forebyggende vedligeholdelse på anlægget.
- Lærlingen kan fremstille dokumentationen for anlæggets automatikudstyr og instruere brugere i betjening af anlægget.
- Lærlingen kan udføre opgaverne sikkerhedsmæssigt korrekt i henhold til gældende regler og forskrifter.
Vedhæftede filer
Indhold i undervisningen
KURSERNE 1-5
KURSUS 1.
Her kommer du til at få grundlæggende SIEMENS instruktioner i sekvensprogrammering, samt repetition fra sidste trin.
8 lektioner.
KURSUS 2.
I dette kursus får du viden om tal- og ordbehandling i PLC’en og programmering generelt.
Herunder kommer du også til at lave beregninger og move funktioner.
Du bliver introduceret til grundlæggende SIEMENS instruktioner i subrutiner.
8 lektioner.
KURSUS 3.
Du skal arbejde med grundlæggende analogteknik i PLC’en, både analoge ind- og udgange behandles.
11 lektioner.
KURSUS 4.
I dette kursus får du viden om EMC – Elektromagnetisk Kompatibilitet, herunder EMC-direktivet, Jordingsanlæg, Potentialeudligninger, Filtrering og Statisk Elektricitet.
16 lektioner.
KURSUS 5.
I dette kursus få du viden om straingauges, vejeceller og vejetransmittere, samt skalering i PLC’en således at signalet omsættes til en specifik værdi.
Beregning med Wheatstones målebro.
10 lektioner.
KURSERNE 5-10
KURSUS 6.
I dette kursus skal du arbejde med niveauregulering herunder beregning af tryk.
Du vil få udbygget din viden om tryk, differenstryk, vægt, ultralyd, boblerør, og konduktiv måling af niveau.
8 lektioner.
KURSUS 7.
Du vil arbejde med flowregulering herunder beregning af flowhastigheder og dødtid. Du kommer til at høre om forskellige målere som mængdemålere, strømningsmålere(Pitotrør), magnetiskflowmåler, samt montering af flowmålere. Du vil også lære at lave beregning med kvadratrodsled.
7 lektioner.
KURSUS 8.
I dette kursus vil du arbejde med temperaturregulering med PT-100 og termoelementer.
10 lektioner.
KURSUS 9.
I dette kursus skal du lære om PID-regulering, egenskaber og brug.
12 lektioner.
KURSUS 10.
Her kommer du til at arbejde med måling og kalibrering af transmittere for tryk, temperatur, flow og niveau.
3 lektioner.
KURSERNE 10-15
KURSUS 11.
Du kommer til at arbejde med touchpaneler. Du lærer om kommunikation og opsætning af grafiske brugerflader HMI. Du vil arbejde med programmeringen og strukturingen af touchpaneler, med grafiske brugerflader.
11 lektioner.
KURSUS 12.
I dette kursus arbejder du med installationsteknik, herunder dimensionering og kortslutningsberegninger (KB og OB).
Du kommer også til at lave dimensionering af motorinstallationer. Herudover kommer du stil at lave beregninger af effekt og forbrug på en elmotor.
7 lektioner.
KURSUS 13.
Du skal lære om reguleringsventiler, I/P-transmittere og frekvensomformere.
4 lektioner.
KURSUS 14.
Du skal lære om pneumatik og hydraulik.
7 lektioner.
KURSUS 15.
Her skal du arbejde med regulering af processer, samt indstilling af regulatoren, herunder trinsvar og Ziegler/Nichols metoden.
7 lektioner.
KURSERNE 15-20
KURSUS 16.
Du skal lære om PID-regulatoren i PLC’en, hvor både analoge ind- og udgange behandles.
12 lektioner. + øvelser
KURSUS 17.
Her lærer du om sikkerhed på maskiner, herunder SB204-1.
7 lektioner.
KURSUS 18.
Du får et kursus i grundlæggende robot.
26 lektioner.
KURSUS 19.
Dette kursus er et ekstra forløb med skiftende indhold.
KURSUS 20.
I dette kursus bliver du bevidst om love og regler. – 2628
Du får en redegørelse for anvendte relevante love, regler og standarder. EN60204-1
Du skal bruge informationssøgning via IT. Opgaver + Øvelser.
Selvstudie.
ANDET
FEJLFINDING 1.
Du skal lave grundlæggende fejlfinding i løbet af din projekttid.
4 lektioner.
FEJLFINDING 2.
Du skal lave fejlfinding på maskiner, herunder fejlfinding på reguleringsstand og på sorteringsmaskine i din projekttid.
6 lektioner.
CASE.
Procesregulering
Du skal her arbejde med at finde de rigtige komponenter til en mindre procesregulering, samt opsætte og montere regulatoren i processen. Du skal yderlig optimere regulatoren til processen, samt dokumentere processen.
PROJEKT.
Du skal lave et afsluttende projekt den sidste tid af skoleforløbet.
Du kan vælge mellem emner og grupper efter interesser.
72 lektioner.
Du skal udarbejde dokumentation, dimensionere og programmere et styringsprojekt med tilhørende rapport, kredsskemaer, risikovurdering samt øvrig relevant dokumentation. Dokumentationen er grundlaget for det praktiske arbejde på styringsprojektet.
72 lektioner.
PRØVE.
Afsluttende prøve.
2 lektioner. + 4 lektioner
MESTERBESØG
Mestre kommer for at tale med eleverne og læren, mens de får en kop kaffe, og ser de færdige projekter som du/I har opbygget.
4 lektioner.
METODER
Undervisningen gennemføres dels som traditionel tavleundervisning, dels som teoretiske projektperioder samt som praktisk arbejde i stand og laboratorie. I perioderne med teoretiske projekter og praktisk arbejde er du forholdsvis selvstyrende og du skal vise, at du – med hjælp fra din lærer - kan tilrettelægge og styre en arbejdsproces. I de praktiske opgaver og projekter, lærer du at arbejde sammen med dine klassekammerater. Dette betyder, at dit team/gruppe er de hovedansvarlige for at de stillede opgaver og projekter gennemføres (Udarbejdes). Alle opgaver tager udgangspunkt i eksempler som kunne være fra den virkelige verden.
Der arbejdes primært projektorienteret, da denne arbejdsform understøtter branchens opfattelse af erhvervsrettet innovation, og samtidigt får du træning i den arbejdsform, som du også skal benytte til svendeprøven.
OMFANG
Under skoleopholdet skal der som nævnt ovenfor udarbejdes to teoretiske/praktiske projekter. De to projekter skal bygges op som praktiske øvelser i en stand.
LÆRERROLLEN
Dine læreres fornemste opgave er at vejlede, støtte og undervise dig, så du bliver så dygtig som overhovedet muligt. Husk, at hvis du undervejs får problemer og har behov for ekstra hjælp eller støtte, kan du aftale et yderligere møde med din kontaktlærer.
Bemærk, at lærerne arbejder sammen i et team, og at lærerdækningen kan variere.
ELEVROLLEN - DIN ROLLE
Vi forventer, at du som minimum har gennemført 2. hovedforløb på automatikteknikeruddannelsen. I de mere lærerstyrede forløb forventer vi, at du deltager aktivt, og i det hele taget bidrager positivt til at skabe et godt undervisningsmiljø. Det forventes også, at du afleverer eventuelle delopgaver – og selve ”slutproduktet” - til den fastsatte tid, og at du - i det hele taget - overholder de indgåede aftaler. I forløbet skal du selv være styrende, i forhold til at planlægge og gennemføre projekt- og stand-arbejde ud fra en tidsplan. Kan du ikke følge din tidsplan, skal du orientere din lærer, så I sammen kan aftale, hvad der kan gøres. Det er fortsat vigtigt, at du altid har foretaget en form for analyse af problemstillingen, inden du går i gang med at løse en teoretisk eller praktisk opgave.
På trin 2 forventer vi også, at du nu – på alle måder – også er god en rollemodel for grundforløbseleverne og eleverne på trin 1. Tag dig tid til at tale med de yngre elever. Vis dem også gerne, hvordan et problem kan løses. Det er ikke spild af tid. Du lærer selv en hel del ved at instruere andre.
ORGANISERING
Når der arbejdes ”på klassen” løses opgaverne individuelt eller i mindre grupper. Når der arbejdes med projekter, kan arbejdet foregå alene, eller i grupper må max 3 personer. I praktiklokalerne (stand) kan der max. være to personer. Af pladsmæssige og udstyrsmæssige hensyn, kan du ikke forvente at kunne arbejde selvstændigt med praktikdelen, men spørg din lærer, om det evt. kan lade sig gøre, hvis du har et ønske om det. I projektdelen og praktikdelen følger læreren løbende arbejdet, og er klar til at svare på spørgsmål mv.
Det er vigtigt, at du selv er opmærksom på eventuelle udfordringer/problemer, som du skal have hjælp til, og at du opsøger hjælpen i tide.
BØGER OG LÆREMIDLER
Skolens politik er at der skal benyttes så lidt papir og kopier som muligt. Vi tilstræber derfor, at du kan se/downloade alt undervisningsmateriale fra vores digitale læringsplatform: Learn.
Af skolen låner du måske regelsæt, vejledninger og lærebøger, som skal afleveres ved modulets afslutning.
ARBEJDSMILJØ
Det er vigtigt for både elever og lærere at der er et godt arbejdsmiljø, og det gælder både det psykiske og fysiske arbejdsmiljø. Alle skal opleve, at det er trygt og sikkert at være på skolen. Du opfordres til at kontakte, enten dine klassekammerater, din kontaktlærer, afdelingslederen eller en studievejleder, hvis du oplever noget på skolen, som virker ”forkert.”
MATERIALER – VÆRKTØJ – REDSKABER - UDSTYR
El-materiel og værktøj forefindes på skolen. Du kan/skal sammen med din gruppe planlægge brugen af disse.
Evaluering og bedømmelse
DEN LØBENDE EVALUERING
Du skal forvente at der fra tid til anden udleveres repetitionsopgaver. Formålet med disse er dels at arbejde lidt med tidligere gennemgået stof, få afklaret dine eventuelle spørgsmål, samt at forberede dig på fremtidige prøver/eksamener.
Derudover vil læreren holde evaluerings status, hvor projektopgaverne gennemgås med de enkelte elever/grupper for at få klaring på om skriveprocessen fungerer og få afklaret eventuelle problemer og spørgsmål.
Når du arbejder i din praktikstand, vil du få løbende feedback.
Bemærk, at de tilbagemeldinger, som du får fra nu af, gradvist vil ændre karakter. Du vil få færre og færre konkrete løsningsforslag, og vil i stedet for blive præsenteret for en række muligheder.
DEN OPSAMLENDE EVALUERING
Bedømmelsesplan for H3:
Generelt
I de fag, som fortsætter på én eller flere skoleperioder, får du en delkarakter. I de fag, som afsluttes på denne skoleperiode får du en standpunktskarakter.
Karakterskalaen er 7-trins skalaen.
Derudover får du mulighed for at udfylde et spørgeskema, som skolen anvender i sit kvalitetssikringsarbejde.
Uddannelsesspecifikke fag
Alle fag bedømmes enkeltvis ud fra en helhedsvurdering, i forhold til fagenes målpinde (Og niveau)
I helhedsvurderingen indgår også vurderingen af nedenstående uformelle ”prøve” *
”Prøven” er altså ikke en officiel eksamen eller prøve, men har udelukkende til formål at give dig konstruktiv kritik og samtidigt vænne dig til den måde, som de egentlige eksamener vil foregå på.
Den uformelle H3 prøve
Ved afslutningen af H3 afholder skolen en uformel ”prøve*.”
”Prøven” består af en skriftlig opgave, som varer to timer, samt en mundtlig fremlæggelse, hvor din projektrapport og dit arbejde i standen indgår. Den mundtlige ”prøve” foregår som en dialog - mellem læreren og dig - om dine projektopgaver og dit arbejde i standen.
Den mundtlige ”prøve” varer 20 minutter.
Der gives efterfølgende én samlet karakter.
KRITERIER - HVAD BLIVER BEDØMT?
Generelt vil du altid blive bedømt på dit skriftlige arbejde, din projektopgave, din praktik stand og din mundtlige fremlægning.
Der ses på dine valg, i forbindelse med løsning af projektopgaverne:
- Bruger du fagsproget?
- Kan du redegøre for dine løsningsforslag?
- Kan du besvare de stillede spørgsmål?
OBS
På H3 er det endvidere vigtigt, at du begynder at udvise en ret høj grad af selvstændighed:
Du har undersøgt problemet, og du er nået frem til følgende løsning, som du har valgt at udføre på denne måde, fordi det – efter din mening - vil give det bedste resultat….