Grundforløb 2 er fælles for It supportere, Datateknikere med speciale i infrastruktur og Datateknikere med speciale i programmering. Grundforløbet er delt op i temaer, som skal hjælpe eleven med at få et overblik over indholdet i uddannelsen. I temaerne arbejdes der med at opbygge de kompetencer, som giver adgang til uddannelsens hovedforløb. Grundforløbet danner grundlag for, at eleven kan arbejde på et grundlæggende niveau i en virksomhed og i øvrigt kan begå sig og indgå i samarbejdet på arbejdspladsen.

Eleven vil også få vejledning i at søge læreplads. På GF2 er der stort fokus på at eleverne bliver rustet til at skrive ansøgninger, CV og gå struktureret til sin jobsøgningsproces og hvordan man agerer til en jobsamtale inkl. sociale kodeks og påklædning og meget mere.
Skolen har desuden en virksomhedskonsulent, der fungerer som bindeled mellem virksomhederne/lærepladsstederne og skolen. Virksomhedskonsulent arrangerer desuden oplæg, så virksomhederne og elever, har mulighed for at netværke. Hvis muligt arrangerer vi desuden virksomhedsbesøg for GF2-elever på nogle af lærepladsstederne. 

Fagoversigt

Det uddannelsesspecifikke fag

GF2 indeholder kun ét uddannelsesspecifikt fag. Dette fag er fordelt på 5 moduler, med hver sit tema:

• Operativsystemer 
• Netværk
• Programmering
• PC-teknik
• Projektarbejde*

*Projektarbejdet har direkte sammenhæng med grundforløbsprøven.

• Certifikatkurser EUD og EUX
• Førstehjælp på erhvervsuddannelserne
• Elementær brandbekæmpelse

Grundfag EUD

• Matematik, niveau D
• Engelsk, niveau E

Valgfag

Eleven får også mulighed for at vælge et, to eller flere valgfag. Der ændres løbende på hvilke valgfag, der tilbydes. Den aktuelle oversigt vil eleven blive præsenteret for i forbindelse med opstarten af forløbet. 

Grundforløbets mål

Det overordnede formål med grundforløb 2 er at give eleven et grundlag for at kunne fortsætte sin uddannelse på hovedforløbet. Derudover skal eleven bestå overgangskravene til hovedforløbet, som betyder, at vedkommende skal have bestået de ovenstående certifikatkurser og grundforløb på EUD eller EUX – alt efter hvilken niveau eleven tager uddannelsen på. Ligeledes er det vigtigt, at eleven udvikler sig positivt – både fagligt og personligt – undervejs i forløbet.

Læringsmål

Læreren vil løbende præsentere eleverne for ugens, dagens – eller lektionens – læringsmål.

Læringsmål er lærerens omformulering af de officielle mål (målpinde). Læringsmålene beskriver den viden, de færdigheder og kompetencer, som eleven skal have opnået i løbet af GF2-forløbet og som demonstreres i forbindelse med den afsluttende prøve.

Hvad skal eleven kunne ved den afsluttende prøve på GF2 

Computerteknologi:

Eleven kan redegøre for en computers grundlæggende virkemåde og computerens bestanddele. Eksempelvis boot processen.

Netværk:

1. Eleven skal kunne referere til OSI-modellen eller TCP/IP-modellen.
2. Eleven skal kunne redegøre for fejlfinding på et LAN via værktøjer som eksempelvis ping, traceroute, mm.
3. Eleven skal kunne vise hvordan man konfigurerer IP-adresser, efter en given netværksstørrelse
4. Eleven skal kunne opsætte et mindre LAN-netværk, indeholdende switches, routere og WLAN herunder bl.a. sikkerhed.
5. Eleven skal kunne redegøre for komponenter og enheder der indgår i et LAN

Operativsystemer:

1. Eleven skal kunne redegøre for installation af et klient operativsystem.
2. Eleven skal kunne tilslutte en klient-PC til et eksisterende netværk.
3. Eleven skal kunne konfigurere brugere og rettigheder på et klient-operativsystem.
4. Eleven skal kunne opsætte fildeling med tilhørende sikkerhed på lokalnetværk.
5. Eleven skal kunne installere antivirusprogrammel på et klient-operativsystem
6. Eleven skal kunne vise forståelse for grundlæggende sikkerhed på computeren
7. Eleven skal redegøre for valg af workgroup eller domain-netværk

Programmering:

1. Eleven skal kunne forklare sit program hvori der indgår kontrolstrukturer, datatyper og variabler.

Planlægning og dokumentation:

1. Eleven skal udarbejde en arbejdsplan for arbejdet.
2. Eleven skal demonstrere test og afprøvning af sine arbejdsopgaver.
3. Eleven skal fremvise teknisk dokumentation med bilag. Eksempelvis netværkstopologi, IP adresseplan, kodning eller netværks konfigurationer.

Overgangskrav 
Overgangskravene er en afspejling af den viden, de færdigheder og kompetencer som eleven skal have opnået i løbet af sin undervisning på GF2. Overgangskravene sikrer, at elevens faglige niveau er højt nok til at kunne deltage i undervisningen og fortsætte sin faglige udvikling som enten IT-supporter- eller Datateknikker- elev.  

Eleven eller lærlingen skal have følgende kompetencer på begynder niveau:

1) Eleven eller lærlingen kan redegøre for faktorer for god kundeservice, herunder udføre god kundeservice såvel internt i virksomheden som eksternt hos kunder.

2) Eleven eller lærlingen kan udføre arbejdsopgaver sikkerheds- og miljømæssigt forsvarligt i henhold til gældende regler.

3) Eleven eller lærlingen kan under vejledning udføre implementering af sikkerhedsforanstaltninger i et typisk netværksmiljø dækkende share-, fil- og loginsikkerhed på en lokal computer og account-sikkerhed på et netværk samt installere antivirusprogrammer på computere.

4) Eleven eller lærlingen kan anvende grundlæggende matematiske metoder inden for emnerne: Tal- og symbolbehandling, funktioner og grafer samt statistik, herunder udføre beregninger på fx netværk, IP-adresser, binær og hex.

5) Eleven eller lærlingen kan redegøre for gældende sikkerhedsregler i forhold til at arbejde med el-førende udstyr samt de miljømæssige krav, der gælder for bortskaffelse af it-udstyr.

6) Eleven eller lærlingen kan søge og anvende relevante informationer og procedurebeskrivelser til en given opgave.

7) Eleven eller lærlingen kan tage initiativ til samarbejde med andre om løsning af opgaver.

8) Eleven eller lærlingen kan redegøre for de faglige principper og udføre opkobling, installation, opgradering og konfiguration af et klientoperativsystem i et Workgroup- og et Domain-netværk samt i forhold til en fjern- og VPN (Virtual Private Network) og WLAN-netværk (Wireless Local Area Network), samt udvælgelse og installation af tilhørende drivere.

9) Eleven eller lærlingen kan under vejledning udføre installation og opkobling af et WAN-netværk (Wide Area Network).

10) Eleven eller lærlingen kan redegøre for en computers grundlæggende virkemåde, herunder anvende relevante måleinstrumenter og diagnosticeringsprogrammer til at gennemføre struktureret fejlfinding og -retning, samt anvende et testprogram og ud fra en relevant dokumentation udføre funktionstest af computere.

11) Eleven eller lærlingen kan redegøre for typiske roller og faggrupper i en virksomhed, herunder deres respektive arbejdsrelationer.

Eleven eller lærlingen skal have følgende kompetencer på rutineret niveau:

1) Eleven eller lærlingen kan redegøre for typiske metoder til at planlægge og tilrettelægge eget arbejde samt fremgangsmåder til at gennemføre kvalitetssikring af arbejdet, herunder udføre dette i praksis.

2) Eleven eller lærlingen kan forklare, hvordan tekniske dokumentationsopgaver anvendes og udvælges i forhold til konkrete arbejdsopgaver.

3) Eleven eller lærlingen kan selvstændigt og under hensyntagen til ESD-korrekt håndtering, foretage opbygning, konfiguration og afprøvning af computere på modul-niveau, samt opgradere computere ved installation, udskiftning og konfiguration af interne enheder.

4) Eleven eller lærlingen kan selvstændigt med hensyntagen til ESD-korrekt (Electro Static Discharge) håndtering og med relevante måleinstrumenter og diagnosticeringsprogrammer udføre fejlfinding på og fejlretning af computere til modul-niveau, samt udføre funktionstest ved hjælp af relevante testprogrammer og i henhold til relevant dokumentation.

5) Eleven eller lærlingen kan selvstændigt anvende et programmeringssoftwares debuggingsværktøjer til at fejlfinde i et program, samt anvende kontrolstrukturer i et program til forgrening og løkker.

6) Eleven eller lærlingen kan selvstændigt udføre praktiske opgaver, der knytter sig til netværk, IP-adresser og algoritmer.

7) Eleven eller lærlingen kan selvstændigt, og ud fra en given opgave, udføre installation af kabler, stik, switches, routere m.v. i et LAN (Local Area Network) og WLAN netværk (Wireless Local Area Network).

8) Eleven eller lærlingen kan selvstændigt og metodisk ved hjælp af softwarebaserede værktøjer og værktøjer som multimeter og kabeltester redegøre for, samt udføre fejlfinding og fejlretning på netværket i form af lokalisering og udskiftning af defekte stik og kabler, og under vejledning og ved hjælp af relevante softwareværktøjer udføre fejlsøgning og fejlretning på et LAN netværk.

9) Eleven eller lærlingen kan selvstændigt fremstille små enkle programmer med et programmeringssprog, hvor der benyttes flere af sprogets kontrolstrukturer, datatyper og variabler, herunder foretage valg af en passende datatype.

10) Eleven eller lærlingen kan selvstændigt ud fra en given opgave udføre individuel installation, tilpasning og opgradering af et klient-operativsystem, herunder administrere lokale brugergrupper og rettigheder, samt konfigurere systemet i forhold til anvendelse i et Work-group- eller Domain-netværk og i forhold til fjern- og VPN (Virtual Private Network) adgang.

HVORDAN ORGANISERES UNDERVISNINGEN?

Normalt vil undervisningen være organiseret i hold/klasser.  På GF2 er undervisningen opdelt i en række temaer, der tilsammen udgør det faglige indhold. Ved begyndelsen af temaet vil eleven opleve, at eleven vil få mere ”traditionel undervisning”, hvor læreren sørger for at strukturere og gennemgå det faglige indhold. Herefter vil eleven opleve, at forløbet skifter over i case-opgaver, som eleven mere selvstændigt og i grupper skal arbejde med. Jo nærmere vi kommer på afslutningen af forløbet er arbejdsopgaverne tilrettelagt helhedsorienteret. Her er det eleverne der har styringen på projektet og læreren træder mere i en rolle som observatør. Samspillet imellem elven, elevens gruppemakker og læreren bliver herved mere praksisrelateret.  

Via undervisningen skal eleven desuden opbygge/videreudvikle generelle kompetencer såsom:

• Evnen til at bygge videre på sin faglige viden og kompetencer fra grundforløb 1.
• Evnen til at forstå, redegøre for og benytte faglige udtryk 
• Evnen til at samarbejde omkring caseopgaver inkl. kommunikere konstruktivt, tage ansvar for og del i arbejdsprocessen.
• Evnen til at løse opgaver selvstændigt samt redegøre for egne overvejelser i processen.
• Evnen til at overholde en deadline og møde til tiden.
• Evnen til at levere en løsning eller produkt af kvalitet passende for niveauet.

Oversigt over temaer og caseopgaver 

Introduktion

• Intro
  I de første uger arbejder vi meget med relations dannelse imellem eleverne for at styrke et stærkt sammenhold og et selvforstærkende arbejdsmiljø. Eleverne møder faglige opgaver tilrettelagt med henblik på at få en tilknytning til hinanden.
  
  I opstarten af forløbet kommer du til at opleve praktiske opgaver der introducerer dig til faget, Beskriv din PC, Bæredygtighed, Hvad er en Virksomhed

OPERATIVSYSTEMER:

Eleven skal arbejde med installation af en klient og et serveroperativsystem samt håndtering af sikkerhed. Lærerne vil sikre, at eleven løbende vil få den viden og færdigheder i området. Ved begyndelsen af faget vil eleven opleve at få mere ”traditionel undervisning”, hvor læreren sørger for at strukturere og gennemgår det faglige indhold. Herefter vil eleven opleve, at forløbet skifter over i case opgaver, som eleven arbejder med mere selvstændigt og i grupper. I disse case opgaver binder vi fagene mere og mere sammen i tværfaglige projekter. 

• Case 1: Installation af arbejdsplads
  Eleven bliver i dette forløb blive introduceret til grundlæggende installation og konfiguration af elevens egen Windows baseret arbejdsplads. 
  Det er meningen at arbejdspladsen skal fungere som den platform eleven benytter i det resterende arbejde på grundforløbet.
  Eleven vil lære at håndtere brugere, administrere deres rettigheder i forhold til håndtering af mapper og filer mm. eleven vil lære grundlæggende omkring hvordan eleven kan bruge sin arbejdsplads i forskellige netværkssituationer, blandt andet i en arbejdsgruppe og i et domæne
  
  
• Case 2:  Server (Case Autohuset)
  Eleven skal lære at beskytte sig imod"udefrakommende" angreb, eleven bliver bedt om at installereen standalone firewall og finde en antivirusløsning,
  hvor eleven kan tjekke hvornår der sidst har behandlet trus-ler.  
  Eleven får demonstreret hvordan man installerer en server og introduktion i hvad en server er, samt hvad ”roles” på en server kan indeholde.
  Eleven kommer igennem det at lave en domæneløsning, med AD DS, DHCP og DNS.
  Samt en gennemgang af hvordan man specificerer firmaets struktur i et AD og hvordan man kan arbejde sammen på tværs af forskellige arbejdsopgaver.  
• Case 3: Spejdersport
  Eleven får udleveret en opgave der omhandler at sætte en server op med et domæne, installere AD DS, DHCP og DNS. I opgaven vil der fremgå forskellige problemstillinger eleven skal løse, med det eleven har lært omkring sikkerhed, rettigheder og deling af mapper.

NETVÆRK

Eleven skal arbejde med grundlæggende konfigurering af netværks enheder og IP-adresser. Eleven vil også her opleve ”traditionel undervisning”, der skifter over til caseopgaver.

• Netværks Del 1: IP-Adresser   
  Du får en introduktion til hvordan disse virker og anvendes, samt hvordan man kan holde styr på dem, og udregne dem både når man skal planlægge anvendelsen af dem, men også når man skal se og genkende disse ude i et virkeligt miljø.
  
  
• Netværks Del 2: Netværkskonfiguration  
  Du vil i løbet af disse lektioner bliver introduceret til og selv få lov til at konfigurere netværksudstyr via Consol, og Promt. Vi forklarer hvilke enheder der indgår i et LAN netværk, hvad dette er i kontrast til et WAN netværk, forskellen på Home office og Business netværksudstyr, og grundlæggende hvordan dette udstyr, behandler netværkskommunikation ud fra en række standard regler herunder TCP-IP og OSI-Modellen. 
• Netværks Del 3: Firewall og Wifi
  Du får i disse lektioner introduktion til hvad en firewall er og gør, du bliver introduceret til hvordan man opsætter en firewall samt konfigurerer regler for netværkstrafik på denne. Du bliver herudover introduceret til Wifi teknologier og sikkerhed på Wifi og gæstenetværk

PROGRAMMERING

Eleven skal arbejde med grundlæggende programmering til fremstilling af små, enkle programmer. Eleven vil også her opleve ”traditionel undervisning”, der skifter over til miniprojekter. Her er formålet primært, at eleven skal anvende og uddybe sin nuværende viden og færdigheder inden for en ramme/problemstilling, som læreren har afgrænset.

Eleven skal opnå forståelse for følgende, der bliver gennemgået: 

• Programmering del 1: IDE/Syntax/Variabler/Forgreninger
  Eleven får gennemgang af hvad en IDE er, introduktion til hvad Python er for et programmeringssprog og hvilken syntax der bruges.
  Der vil være små opgaver der giver eleven forståelsen for variabler og forgreninger, der senere hen udbygges, når eleven føler at dette trin er opnået.
  
  
• Programmering del 2: Løkker/Struktur/Datatyper
  Eleven for en gennemgang af brugen af løkker og bliver tildelt en række opgaver, hvor eleven kan øve sig på de forskellige muligheder løkker giver os i programmering.
  
  
• Programmering miniprojekt 1: Gættespil 
  Eleven skal lave et lille program i form af et gættespil, hvor man skal gætte på et tal i mellem 1 og 100, som er begrænset med bestemt antal forsøg. Dette er en øvelse i at kombinere hvad eleven har lært i de foregående øvelser, til at blive til et lille program.
  
  
• Programmering miniprojekt 2: Validering af mailadresse
  Eleven skal lave et program, som validerer en given mailadresse og ser om den overholder reglerne.
   
• Programmering miniprojekt 3: Tjek password
  Eleven får til opgave at bygge et program, som kan undersøg om en række kriterier er opfyldt i forhold til password sikkerhed. Programmet skal give brugeren en tilbagemelding på password kvaliteten.
  
  

PC-TEKNIK:

Du bliver instrueret i og skal selv samle et netværkskabel.

Du skal arbejde med og lære om computerens hardware og opbygning. Du skal kunne håndtere hardware, så det ikke bliver ødelagt af statisk elektricitet (ESD).

Du får kendskab til og kan bruge tekniske dokumentationer. Du kan dokumentere dit eget arbejde. Du skal arbejde med at samle PC’er og fejlsøge dem. Du skal arbejde med installation af styresystem og drivere samt brug af diagnosticeringsværktøj. Du skal kunne planlægge dit eget arbejde, både individuelt og i en gruppe, så det bliver udført i en tilfredsstillende kvalitet. Du skal kende til og kunne bruge forskellige talsystemer. Det er vigtigt, at du kan levere god kundeservice og kender til de gældende regler for sikkerhed ved el-førende udstyr samt bortskaffelse af IT-udstyr. 

PC-teknik, del 1:

• Service
• Fejlfinding af PCer
• Sammensæt af hardware til en PC
• Udvælgelse af Hardware
• Samling af PC
• Adskillelse af PC
• Fremstilling af netværkskabel

PC-teknik, del 2:

• Hardware komponenter.
• Præsentation af relevant teknisk dokumentation
• Gruppearbejde og fremlæggelse for klassen

PROJEKTARBEJDE og grundforløbsprøve

Afslutningsvis skal eleven arbejde med en projektopgave, hvor eleven mere selvstændigt definere et problem, som eleven skal arbejde med.

Det afsluttende projekt har til formål at danne grundlag for bedømmelse og evaluering af sine faglige, almene og personlige kompetencer.

Selve grundforløbsprøven indgår som en naturlig del af arbejdet med projektet.

Projektet gennemføres som gruppearbejde (max. 2 pr. Gruppe) hvor grupperne udpeges af læreren, eller dannes i samråd med læreren, men selve prøven gennemføres selvstændigt.

Der må meget gerne videndeles på tværs af grupperne i projekttiden, husk dog at hvert medlem i gruppen skal have egen virkende maskine, som opfylder ”Specifikke krav” for at kunne gå til prøven, man må ikke deles om én maskine.

Opbygge de miljøer og løse de stillede problemstillinger/opgaver, på den maskine eleven har bygget.

Inden sin grundforløbsprøve, skal eleven aflevere sin tekniske-dokumentation og sin maskine.

Eleven får ikke en selvstændig karakter for sin dokumentation, men den vil hjælpe med at få et overblik til selve prøven, da den viser jeres arbejdsproces i projektperioden.

GRUNDFAG 

(nærmere beskrivelse ligger i Learn):

Fagene er delvist integreret i temaerne, men de har deres egne kernestof.

I faget dansk niveau E/C skal eleven arbejde med:

• Kommunikation
• Læsning
• Fortolkning
• Fremstilling

I faget matematik niveau D/C skal eleven arbejde med:

• Matematisk modellering
• Tal og symbolbehandling
• Geometri
• Funktioner og grafer
• Statistik
• Erhvervsfagligt projekt
• Trigonometri – C-niveau/EUX
• indekstal, rentes- og annuitetsregning – C-niveau/EUX

I faget Engelsk niveau D/C skal eleven arbejde med:

• Kommunikation
• Kommunikationsstrategier
• Sprogbrug og sprogtilegnelse
• Kultur- og samfundsforhold

I faget Samfundsfag niveau C skal eleven arbejde med:

• Arbejdsmarkedsforhold
• Politik
• Sociologi
• Økonomi

I faget Fysik niveau C skal eleven arbejde med:

• Energikilder
• Energiforbrug
• Eksperimentel og kvantitativ behandling af omsætningen mellem energiformer
• kraftbegrebet
• Newtons love
• En krafts arbejde, potentiel- og kinetisk energi
• Eksperimentel behandling af relevant fysisk emne
• Perspektivering

I faget Erhvervsinformatik niveau C skal eleven arbejde med:

• Digital myndiggørelse
• Erhvervsrettet Digital udvikling
• Teknologisk handleevne og computationel tankegang

VALGFAG:

Eleven får også mulighed for at vælge et, to eller flere valgfag.

Vi ændrer løbende på hvilke valgfag vi tilbyder. Får eleven brug for det, kan vi også tilbyde flere former for støttefag.

Eksempler på valgfag:

• Ansøgninger: Tid og hjælp til at skrive og få råd og vejledning til Lærepladsansøgninger.
• Netværk: Vi dykker dybere ned i netværksfaget, og du får både tid til at læse, og konfigurere netværk på egen hånd og i dit tempo.
• Programmering: Du får yderligere hjælp og tid til at fordybe dig i et programmeringssprog eller projekt i dette valgfag.
•  

GENERELT OM EVALURING OG BEDØMMELSE

Der evalueres og bedømmes på 2 måder; formativt og summativt. Nedenfor kan du læse mere om, hvad og hvordan de to måder virker i praksis. GF2 afsluttes med en grundforløbsprøve, der skal bestås for at man kan gå videre til hovedforløbet. Bedømmelsesgrundlag og -kriterier står beskrevet længere nede i teksten. 

FORMATIV EVALUERING OG FEEDBACK

Formativ evaluering er en evaluering af elevens arbejds- og læringsproces i forløbet.
Et vigtigt element i den formative evaluering er lærerens feedback til eleven. Feedbacken skal gøre eleven bevidst om, hvad der forventes, hvor eleven kan udvikle sig og hvordan udviklingen skal finde sted. 

Den formative evaluering lægger ikke kun vægt på de faglige kriterier og målpinde, men også på elevens evne og engagement i forløbet. Det kan dreje sig om aktiv deltagelse i samarbejdet med andre elever i forbindelse med løsning af opgaver. Det kan også dreje sig om evnen til selvstændigt at løse en opgave ved at kombinere teori og praksis.
Elevens engagement i undervisningen og bidrag i det fælles læringsrum indgår også som en del af den formative evaluering. Formativ læring indeholder dermed et element af karakterdannelse, der handler om elevens udvikling og ikke kun om slutresultatet.

Der vil løbende blive evalueret på elevens personlige kompetencer, som fx:

• Evnen til at samarbejde og kommunikere konstruktivt
• Holde orden og overblik
• Udvise begyndende selvstændighed
• Lyst og vilje til at løse opgaver af en god kvalitet
• Evnen til at overholde aftaler og tider

SUMMATIV BEDØMMELSE

Summativ bedømmelse er den afsluttende bedømmelse af elevens faglige standpunkt ved afslutningen af et fagligt forløb/caseopgave. Denne bedømmelse fokuserer på, om eleven har opnået den viden og de praktiske kompetencer – eller kunnen – til at bestå minimumskravene for faget. De faglige kompetencer vil blive vurderet efter, i hvor høj grad eleven lever op til de mål, der er beskrevet under de enkelte fag. De teoretiske opgaver vil blive rettet og bedømt af en faglærer. Endelig vil faglæreren bedømme elevens overordnede fornemmelse for faget.

BEDØMMELSESGRUNDLAG 

Bedømmelsesgrundlaget er det faglige arbejde, som der gives karakter for eller bestået/ikke-bestået alt afhængigt af det enkelte fag. Dette kan være produkter, processer eller præstationer, som eleven eller en gruppe af elever har lavet.
Læreren skal være tydelig i bedømmelsesgrundet over for eleverne, så de ved præcis, hvad de skal arbejde med og hvad de i sidste ende bliver bedømt på.
Det betyder også, at læreren informerer eleverne om, hvorvidt de får karakter ved afslutningen af et enkelt fag eller et projekt/caseopgave, der indeholder flere fag.

Målpindene for fagene fortæller, hvad det forventes, at eleven kan og ved, når et fag eller projekt er afsluttet, og dermed også, hvad eleven forventes at kunne og dermed bedømmes på. 

BEDØMMELSESKRITERIER

Bedømmelseskriterierne fortæller, hvad der er vigtigt i en præstation, og hvilke krav præstationen skal leve op til på de enkelte trin på karakterskalaen.
Læreren skal være tydelig i bedømmelseskriterierne over for eleverne, så de ved præcis, hvad de skal præstere og hvordan eleven præsenterer/viser sin kunnen for at kunne leve op til de enkelte trin på karakterskalaen. 

Eksamen i grundfag

Eleven skal til eksamen i et grundfag. I evt. øvrige grundfag afgives en standpunktskarakter.

Erhvervsfag på grundforløbet

Sådan evalueres eleverne løbende i erhvervsfagene på grundforløbet

Operativsystemer

Eleverne modtager godkendelse på deres praktiske arbejde i den første Case
Eleverne modtager i den resterende undervisning og Cases en individuel vurdering af deres dokumentation samt praktiske arbejde.

Eleverne vil desuden blive vejledt i, hvordan de kan videreudvikle deres opgaveløsning i forbindelse med det fremadrettede forløb (feedforward).

Netværk

Efter modulet bedømmes eleven på: praktisk opgaveløsning, dokumentation og evne til fejlfinding.
Resultatet formidles til kontaktlæreren via en kort skriftlig evaluering (muligvis en tjekliste) i skolens læringsplatform/kommunikationsplatform.

Programmering

Eleverne modtager individuel mundtlig feedback på deres opgaveløsninger og projekter.
Projekterne vurderes og godkendes skriftligt.
Eleverne kan eventuelt blive vejledt i, hvordan de kan videreudvikle deres løsninger i forbindelse medfremtidige studier (feedforward).

PC-Teknik

Eleverne modtager individuel mundtlig feedback på deres opgaveløsninger og deltagelse i gruppesamar­bejd­et. Det samlede forløb vurderes og den enkelte elev gives en vurdering i fire kategorier:

• Godkendt – opfylder kravene
• Godkendt – opfylder kravene men lidt usikker
• Utilstrækkeligt niveau – kræver yderligere indsats
• Kan ikke bedømmes – manglende deltagelse/tilstedeværelse m.v.

Eleverne vil desuden blive vejledt i, hvordan de kan videreudvikle deres opgaveløsning i forbindelse med det fremadrettede forløb (feedforward).

Efter den sidste Case som afsluttes kort tid inden Grundforløbsprøvens start, får eleven mundtlig feedback på case arbejdet. Eleven får efter endt Case oplyst deres Standpunktskarakter.

Her under kan du se, hvilke bedømmelseskriterier, der ligger til grund for grundforløbsprøven.

Grundforløbsprøven

Forudsætninger - bedømmelseskriterier i forhold til grundforløbsprøven

For at kunne gå op til grundforløbsprøven, skal eleven have bestået alle de fag og certifikatkurser, der indgår i grundforløbet. Endvidere skal eleven have gennemført alle moduler på tilfredsstillende vis.

Overordnet

Grundforløbsprøven for uddannelsen er en individuel mundtlig og praktisk eksamination, der tager udgangspunkt i en projektopgave.

Ud over elevens mundtlige præsentation skal eleven demonstrere sin viden ved at besvare et trækningsspørgsmål.

Eksaminationen varer 30 min inkl. votering.

Inden eksamen vil eleven være gjort bekendt med:

Prøvegrundlaget – hvad skal eleven medbringe/have afleveret forud for eksamen?

Bedømmelsesgrundlaget – hvad bedømmes - og hvad er kun et prøvegrundlag der ikke bedømmes?

Bedømmelseskriterierne – hvad lægges der vægt på ved bedømmelsen?

Skolens eksamensreglement

Eksaminationsgrundlaget for grundforløbsprøven

I det afsluttende temamodul, skal eleven udføre dit afsluttende projekt med tilhørende dokumentation (portfolio).

Den portfolio skal sammenfattes i en rapport.

Det afsluttende projekt består af elementer fra de fælles og særlige kompetencemål. Der arbejdes både praktisk og teoretisk. Eleven skal i dette projekt vise at være i stand til selvstændigt, med baggrund i de opnåede kompetencer, at tilrettelægge og udføre en teoretisk og praktisk opgave samt kunne dokumentere processen.

Den vejledende varighed for det afsluttende projekt er 2 uger.

Eksaminationsgrundlaget består af 1) en projektopgave og 2) et trækningsspørgsmål, inden for Netværk, Operativsystemer og Programmering.

1) Projektopgaven

Projektopgavens varighed er 10 arbejdsdage, og perioden starter med et projektoplæg, som udleveres af skolen. Projektoplægget dækker overstående udvalgte målpinde.

Eleven skal efterfølgende udarbejde en synopsis, der skal indeholde en tidsplan og en procesbeskrivelse. Elevens synopsis skal godkendes af lærer/eksaminator senest 2 dage efter, at projektoplægget er udleveret.

Projektopgaven kan løses i en gruppe på op til 4 elever. Projektopgaven skal tage afsæt i et af tre Case-scenarier:

• Projekt virksomhed, hvor der arbejdes på virksomhedsniveau.
• Projekt NGO/Forening. Hvor der arbejdes med kommunikation imellem peer to peer enheder.
• Projekt Hjem, Hvor der arbejdes med distribution og styring af hjemmet, IoT mv.

Projektets løsning består i udarbejdelsen af en praktisk installation og teknisk dokumentation. Uddannelsens kerneområder ”operativsystemer”, ”programmering” og ”netværk” skal indgå i den praktiske installation.

Den praktiske installation skal indeholde enten fysiske enheder og forbindelser, en virtuel løsning, eller en kombination. Den praktiske installation skal udarbejdes ved at opbygge, konfigurere og teste et netværk, herunder installere og konfigurere routere, switche og pc’er med klientoperativ til en workgroup eller et domæne, samt udvikle simple programmer. I forbindelse med opgaven udfærdiges løbende dokumentation.

Eleven får udleveret hardware og software af skolen. Eleven må bruge alle materialer og noter, der brugt i forbindelse med undervisningen, ligesom der er adgang til internettet.

Grundforløbsprøven gennemføres ved elevens ”praktiske installation”, der betyder, at eleven inddrager installationen i fremlæggelsen. 

Eleven medbringer foruden installationen, teknisk dokumentation, egne noter, samt nødvendige hjælpemidler til prøven.

2) Trækningsspørgsmålet

Du skal under prøven desuden trække et spørgsmål, inden for Netværk, Operativsystemer og Programmering. Du har mulighed for at forberede dig i en ½ time, inden du skal eksamineres.

Bedømmelsesgrundlaget for grundforløbsprøven

Bedømmelsesgrundlaget er:

• Den mundtlige præstation og praktiske færdigheder i forbindelse med det udviklede produkt, der udgør 75% af bedømmelsen,
• Trækningsspørgsmålet, som udgør 25% af bedømmelsen.

Bedømmelseskriterier for grundforløbsprøven - Hvad bliver bedømt?

Nedenstående målpinde udgør minimum for at bestå grundforløbsprøven. 

Computerteknologi

1. Eleven kan redegøre for en computers grundlæggende virkemåde og computerens bestanddele. Eksempelvis boot processen.

Netværk

1. Eleven skal kunne referere til OSI-modellen eller TCP/IP-modellen.
2. Eleven skal kunne redegøre for fejlfinding på et LAN via værktøjer som eksempelvis ping, traceroute, mm.
3. Eleven skal kunne vise hvordan man konfigurerer IP-adresser, efter en given netværksstørrelse
4. Eleven skal kunne opsætte et mindre LAN-netværk, indeholdende switches, routere og WLAN herunder bl.a. sikkerhed.
5. Eleven skal kunne redegøre for komponenter og enheder der indgår i et LAN

Operativsystemer

1. Eleven skal kunne redegøre for installation af et klient operativsystem.
2. Eleven skal kunne tilslutte en klient-PC til et eksisterende netværk.
3. Eleven skal kunne konfigurere brugere og rettigheder på et klient-operativsystem.
4. Eleven skal kunne opsætte fildeling med tilhørende sikkerhed på lokalnetværk.
5. Eleven skal kunne installere antivirusprogrammel på et klient-operativsystem
6. Eleven skal kunne vise forståelse for grundlæggende sikkerhed på computeren
7. Eleven skal redegøre for valg af workgroup eller domain-netværk

Programmering

1. Eleven skal kunne forklare sit program hvori der indgår kontrolstrukturer, datatyper og variabler.

Planlægning og dokumentation

1. Eleven skal udarbejde en arbejdsplan for arbejdet.
2. Eleven skal demonstrere test og afprøvning af sine arbejdsopgaver.
3. Eleven skal fremvise teknisk dokumentation med bilag. Eksempelvis netværkstopologi, IP adresseplan, kodning eller netværks konfigurationer.

Eleven bliver bedømt ud fra en helhedsvurdering. Alle elever vil få nærmere orientering om de enkelte målpinde, som er særlig vigtige for at bestå prøven af læreren samt mulighed for at læse dem i LEARN.

Bedømmelse

Grundforløbsprøven vurderes som:  ”Bestået/Ikke bestået”